初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

让友谊之树常青教学设计 课程标准： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 教学目标： 【教学目标】 1．情感态度与价值观目标:能正确对待与朋友交往中遇到的问题。 2.知识目标: 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。 3.能力目标: 能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊。学会正确处理交友中受到的伤害。 【重点、难点】 重点：知道如何使友谊之树常青 难点：如何呵护友谊 教学过程： 感悟：【导入新课】初识友情 微视频导入：选取学生和朋友一起做的有意义的事的照片 思考回答：你有这样的友情的小画面吗？ 探究：【探究一】播种友情 活动一：同龄人的故事 观看奥吉和杰克、莎莫交友的视频 思考：杰克和奥吉交友失败，而莎墨却成功了，为什么？ 师：建立友谊需要开放自己，建立友谊需要持续的行动。 阅读周恩来总理交友的材料： 周恩来是我国著名的政治家。他很善于交朋友，面对朋友时，他总是面带微笑。他的记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点。在与新朋友交谈时，他总能耐心地等他人说完话之后再发表意见，他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。 思考：你能不能总结得出周总理建立友谊的有效方法？ 出示建立友谊的方法。 活动二：情景剧表演《班里来了新同学》背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。 这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。 2013年3月，习近平主席在莫斯科发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。 中国首次提出的构建人类命运共同体的理念，得到国际社会广泛认同和支持。 并义实际行动为呵护国际关系做出了很大努力。“一带一路”（旨在助力初高衔接） 【探究二】传递友情 出示法国大作家大仲马的名言：友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸聪根本上破坏了友谊，这多心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。 活动三：情景再现 观看奥吉在与朋友相处中遇到困难、产生冲突、受到伤害时是如何呵护友谊的视频。 思考回答：如果你是奥吉，当听到朋友在背后嘲讽自己，会怎样做？ 继续观看视频思考回答： 1. 一开始,奥吉和杰克 是怎样呵护友谊? 2.莎莫为什么没有直接告诉杰克友谊破裂的原因？ 3. 奥吉与杰克友谊为什么会破裂 小结：呵护友谊需要用心关怀对方。呵护友谊需要尊重对方。呵护友谊需要正确处理冲突。呵护友谊需要正确处理交友中受到的伤害。 活动四：头脑风暴——续写奥吉和他朋友在初中交往中的困惑 小组讨论3分钟，为奥吉出谋划策 【盘点提升】 学习了这节课，你都有哪些收获呢？首先是知识层面的分享 践行：生活考场 当朋友生病了，我会________； 当朋友遇到烦恼，可是又不想告诉我时，我会________； 当朋友生日时，我忘记准备礼物，我会___________； 当朋友沉迷于网络游戏，并邀请我一起时，我会________; 【教师寄语】 同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。 【教学反思】 本节课我设计了“初识友情”、“播种友情”和“呵护友情”三个环节。运用“感悟-探究-践行”三段引领式教学法。整节课以奥吉和他朋友之间发生的故事贯穿始终。 能运用智慧课堂教学，注重落实学生“一核四层四翼”中有关传统文化、思维认知能力等的培养，注重培养学生的发散思维。在播种友情环节由人与人之间的友情上升到国与国之间的友情，首次向学生引入人类命运共同体的概念，旨在助力初高衔接。教学过程中注重引导学生具体问题具体分析、换位思考，为高中的哲学辩证法做准备。但课堂评价的多元化、课堂生成能力、教师抓住教育契机、精炼语言方面还有待进一步提高。以上就是我本节课的基本思路，不足之处还请各位老师能够对我批评指正。我会继续努力，非常感谢大家。 学情分析： 初一新生进入新的生活已经快一个月了，也已经对自己的新集体新同学有了进一步的了解。他们在交往中的各种问题也开始逐渐显现，由最初的陌生到有一定程度的友谊。其中，他们获得和维持友谊的方式、方法也需要我们教师去引导，需要我们去帮助。因此如何“让友谊之树常青”在此时显得更为重要。智慧课堂在初一是新兴的教学手段，学习学习的积极性很高，有着浓厚的学习兴趣。 效果分析 课堂的精彩来自于前期的准备工作。这堂课