初中英语_ Section B (2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 1.Warming- up and revision Every term we have many activities. Show them the pictures about the activities and then ask and answers in pairs . A: When is....? B: It’s on... 学生通过复习相关的知识点的形式进入新课的学习。 教 学 过 程 2. Presentation 3.Pair work 1. (Show some other school activities on the screen.) School Day, book sale, art festival 2. Ss read and try to remember the activities. 3. Look at the activities 1a. Then look at the pictures below. Match the pictures with the events. 4. Ss work on 1a. Then check the answers. 1. Look at the activities in 2a. First, let some Ss read aloud.and translate some phrases.艺术节__亲爱的学生们___一些有趣好玩的事情_____一个（很）忙碌的学期____ 过的愉快____ 2. Check (√) 阅读前的铺垫，有利于引起学生的兴趣，从而有利于学生更好的进入角色，进入到对新知识的学习状态。 给学生充分的时间来阅读文章，设置情境，以便于学生理解掌握文章大意。 教 学 过 程 4.Reading Groupwork 课堂检测 1.Scanning T: Now scanning the notice and find the answer to this question: Who is the speaker? How is this term? 2. Careful reading T: Read the notice carefully and find the activities they have this term. Then list the activities and the dates. 3. Ss read the notice and list the dates and activities in the chart. 4. Check the answers with the class. Discuss How to describe the activities and their dates? Find out the sentence structure. post-reading How to write a invitation. let them write an invitation. Invite(邀请) your friends or parents 1. They have two ________ (节日) this month. 2. —Let’s go on a ____ (旅行) to the park. —That sounds great! 3. Alice is very ______ (忙碌) now, so she can’t go with us. 教会学生阅读的的技巧与方法，是学生知晓如何更好的掌握文章。 通过讨论得出如何表述学校活动 通过写作巩固运用活动和日期的表达 通过做题巩固词汇和句型运用 本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。 本节课作为阅读课。从读前铺垫到读中思维启发，读后模音写作等活动的设置，环环相扣，自然衔接，对学生听说读写等语言能力进行了一定程度的训练。课堂中体现以学生为主体的理念，结合学生实际设计学生熟悉的学校活动进行短语的学习，然后通过学生自学，合作探究等方式引导学生进行阅读并对文章进行分析，获得如何表述学校活动和日期的目标语言。