《国家“户籍”—中国的国家版图》教学设计教学目标.docVIP

国家“户籍”--中国的国家版图 教学设计 河北保定师范附属学校 刘淼 课标分析 课标的行为动词：说出、记住、指出、认识、找出是课标要求达到的水平。 课标的行为条件：运用地图、在地图上、在我国政区图上，让学生掌握读图、析图的能力，也是教师应该运用的教法。 课标的中心：我国的地理位置及其特点、领土面积、邻国和濒临的海洋、我国既是陆地大国，也是海洋大国、是本节课应该掌握的知识。 教材分析 1、学习中国版图知识，学生已经掌握了读图、析图等能力和基础知识，为本节内容打下了基础，而本节课的知识是中国版图的开端，也起到纵览全局的作用。 2、本节讲中国的疆域，调理清晰。 学情分析 1、知识储备：学生对海陆分布、气候、陆地地形等的学习及对世界区域学习，学生具有一定的知识基础和掌握了一些学习区域地理的思维和方法。 2. 心理特征：对区域版图的学习也比较感兴趣，学习中国版图的热情比较高。 3.存在问题和解决方法：空间想象能力较弱；注意力不集中，单可以小组讨论、小组合作的学习方法 教学目标 一、知识目标 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 过程与方法 利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。 三、情感态度与价值观 情感态度价值观：通过歌唱祖国的播放及对我国疆域的学习增强学生的爱国之情。 教学重点 找出中国的陆上邻国和海上邻国 教学难点 说出我国的地理位置及其特点；指出我国的邻国和濒临的海洋； 教法 主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。 学法 自主学习法与小组合作 教具 多媒体 学具 地图册和填充图册 课时 1课时 课型 新授课 教学过程 环节 教学目标 教学内容 学习活动 评价方式 创设情景导入新课 激发学生兴趣 图片导入，让学生说看了图片后的感受， 总结：我们祖国宽广美丽，我们应该为我们的国家感到骄傲和自豪，你们想更深入的了解我们的祖国吗？今天就一起走进位置和疆域 学生：中国行 引入正题 目标展示 明确目标 学习目标 1、说出我国半球位置、海陆位置 2、说出我国跨的主要经度范围与纬度位置 3、学生看图片，说感受政区划图 4、激起学生的爱国热情、学习祖国的热情 齐读学习目标 学生声音和整齐度，以及学生的参与度 依据学案自主学习 （1)在地图上指出中国的地理位置、范围和的首都。 比较下面三个国家在纬度位置和温度带上的差异？ 比较下面三个国家在海陆位置上的差异，对降水和交通运输有何影响？ 总结： 纬度位置：热量条件良好，适合多种动植物生长，宜发展多种农业经营 海陆位置：加强国外联系；发展海洋事业；丰沛的降水，有利于发展农业 学生观察我国地理位置，然后归纳总结，通过一个小练习进行巩固 运用动画利于学生记忆，同时进行讲练结合 解疑答惑合作探究 （2)学会运用地图和图片 你们知道我国的位置，你们知道中国的疆域情况吗？ 学生自己先看书，自己解决较简单的问题，然后再来共同探究较难的第三个问题。 充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。 运用地图和资料，初步学会分析重要的地理信息 自主学习提高读图和知识应用能力 1）读图找出我国最东、最西、最南、最北四端 2）东西跨62个经度，南北跨49个纬度，对人们的生产、生活有什么影响？ 3）春节期间，广州的阿鹏早上9点想给住在漠河的明明、帕米尔高原上的古丽、三亚的阿勇和乌苏里江畔的琦琦，送上自己的问候。下面漫画是阿鹏猜测他们正在做的事，阿鹏的猜测正确吗？说出理由。 自主学习（2）： 1）找出中国的14个陆上邻国 2）找出中国的6个邻国 3)读图，完成下列任务： （1）找出中国濒临的海洋。 （2）找出中国面积较大的岛屿。 （3）找出中国主要的半岛和海峡。 学生活动：（阅读课本回答） 学生活动：第一步读地形图完成活动，第二步对应分析我国的海陆邻国 师生评价 小组评价 生生互评 课堂小结 优越的地理位置 半球位置： 纬度位置： 海陆位置： 疆域辽阔 海陆兼备 四个端点： 14个陆上邻国： 6个隔海相望的国家： 4、海、半岛、岛屿、海峡： 作业布置 做与本节课有关的导学案 板书设计 第一节澳大利亚 一、优越的地理位置 1、半球位置： 2、纬度位置： 3、海陆位置： 二、疆域辽阔 海陆兼备 1、四个端点： 2、14个陆上邻国： 3、6个隔海相望的国家： 4、海、半岛、岛屿、海峡： 教学反思 课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获固然不可或缺，还需要给学生以人文关怀。在“位置和疆域”这节课的教学中，我从教学引入开始，就引导学生从地理的视角来观察，引起学生的思考，树立爱国观念。本节课的重难点在于我国疆域的广大