《解简易方程》说课稿.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《解简易方程》说课稿 导读： 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节课是解简易方程的第一课时， 是在学生学习的四则运算及四 则运算各部分间的关系和学生已具有的初步的代数知识 （如：用字母 表示数，求未知数 x ）的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后 面学习解方程和列方程解应用题做准备。 今后学习分数应用题、 几何 初步知识、 比和比例等内容时都要直接运用。 所以本节课起着一个承 上启下的作用， 是教材中必不可少的组成部分， 是一个非常重要的基 础知识，所以它又是本章的重点内容之一。 2、教学目标的确定 根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用， 参照课标确定本 节课的目标： ⑴使学生初步理解方程、 方程解和解方程的意义， 了解方程解和 解方程的区别。 ⑵理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。 ⑶培养学生的观察、抽象、概括能力。 3、教学重点、难点、关键点 根据教材内容和教学目标， 我认为本节课的重难点是方程的意义 及方程解等概念， 解决重难点的关键是帮助学生从形象的平衡中认识 抽象的等量，结合具体例子加深学生对概念的理解。 二、教学方法 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 本节课的教学对象是小学高年级学生， 他们形象思维较好， 但抽 象思维还需要一个慢慢的训练过程， 所以本节课我使用直观演示、 观 察、比较、启发引导，讲解与学生练习相结合的教学方法，在一连串 的环节中充分地调动学生学习的主动性，培养学生良好的学习习惯。 为了帮助学生理解，我准备使用天平、挂图等手段进行辅助教学。 三、学法指导 在教学中，我采用从直观到抽象， 从一般到特殊的方式组织教学， 让学生在观察、比较中学习，培养学生观察、抽象、概括能力，和善 于思考、善于学习的良好习惯。 四、过程分析 本节课我准备按以下几个环节进行教学： 1、加强直观操作，使学生理解方程的含义。 一开始上课， 我就直接通过天平演示， 使学生利用平衡这一认知 基础去认识等式，理解等式的实质意义，并在此基础上通过操作、演 示，让学生用含有未知数的式子表示天平平衡关系， 从而认识了含有 未知数的等式。再出示篮球图，学生在观察图的基础上，充分利用已 有知识，自主用含有未知数的等式表示篮球个数、单价、总价间的关 系，有效地丰富了学生对含有未知数的等式的认识和理解。 通过对等 式的比较，让学生自主概括出方程的含义 2、结合实例进行比较，渗透集合思想 在等式与方程的关系的教学中， 充分利用黑板上板书的等式和方 程，让学生在认识等式和方程的基础上，引导学生自主画图，用图来 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 形象直观地表示等式与方程的关系， 从而深化学生对方程本质含义的 把握，自然地渗透集合思想。 3、让学生在感性认识的基础上，培养学生的概括能力。 在讲解方程的解和解方程的意义时， 我结合具体的实例， 让学生 在感性认识的基础上引导学