部编版二年级语文下册-二下语文《“贝”的故事》优秀教学设计 (18).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 《贝的故事》 难点名称 对贝的发展认识，以及于贝字有关的字，结构等. 难点分析 从知识角度分析为什么难 通过对“贝”认识以及故事的发展，可以让学生知道贝的发展和不同时代，贝的用途不同，让学生知道贝和我们今天使用的钱有很大的关系，可以让学生对贝字旁汉字的认识，在学习的过程中，学生可能会对贝的发展-在理解上有困难，但是我们需要学生对字的认识，达到明显的效果。 从学生角度分析为什么难 1.了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。　　2.有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。，学生对贝的发展理解有所困难，但是我们着重讲解贝的部首、偏旁和结构的认识。 难点教学方法 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。利用图片，讲授，演示的方法进行讲解。 教学环节 教学过程 导入 一、激趣引入。1、观察，说说你的发现。　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读　　（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚 说说你的发现。　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。4、揭示课题：3、贝的故事。 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，了解预习情况1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)有不认识的生字圈出来。(2)了解课文主要讲了什么内容。2、汇报自学情况。(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。(2)出示有困难的生字，强调：　　A珍、饰、赚都是翘舌音。　　B品、贫都是前鼻音。　　(3)去掉拼音读一读这些生字。(4)把生字送入词语宝宝中再读。　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可以 3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。　　4、说说课文主要讲了什么？　　主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。 三、学习课文，初步了解课文内容。　1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。　2、指名说明每个自然段的大致意思。　（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。　　（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？　　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？ 课堂练习 （难点巩固） 将“贝”的故事讲给家人听。2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。 3、每个生字抄写5遍，组两个词。 小结 老师应道学生细读课文，感悟中华文化的博大精深。1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。3、讲一讲贝的故事。