部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则-亡羊补牢》优秀教学设计合集-微课教案合集 (1).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第五单元 12寓言二则-《亡羊补牢》 难点名称 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 由于二年级的学生,阅读和理解能力还不是很强,因此,在了解寓言主要内容的基础上体会寓意有难度。 从学生角度分析为什么难 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想，具有一定的难度。 难点教学方法 1.通过分析人物语言、心理活动，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 2.学习抓关键字的方法，体会重点词语在句子中的作用。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话导入，揭示课题 1. 同学们.你们喜欢猜谜语吗？今天老师来和大家玩一个看图片猜寓言故事的游戏。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（井底之蛙）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（守株待兔）这都难不倒你们，再给你们个难的（画蛇添足）。你们知道这么多的寓言故事，真了不起，其实寓言就是小故事揭示大道理。今天我们就来学习一则寓言故事《亡羊补牢》（板书：亡羊补牢）。 知识讲解 （难点突破） 2.揭示课题： ①．同学们你们知道课题中“亡”、“牢”都是什么意思？老师查了字典，这两个字在字典中的意思有这几种（课件出示：“亡”、“牢”字的解释），大家结合课文，在文中找一找答案。解释“亡”、“牢”字的意思（亡：丢失 牢：关牲畜的地方），是啊同学们，以后遇到不理解的字我们可以用查字典和联系课文的方法来理解字义（板书：①查字典 ②联系课文）。 ②．指名学生说“亡羊补牢”的意思（丢失了羊才去修补羊圈）。 二、听课文朗读，理解内容 （一）学习第一次丢羊 1. 养羊人第一次丢羊的原因是什么？ （课件出示答案）：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 请同学们用“因为……所以”来说说第一次丢羊的原因。 （因为羊圈破了个窟窿，所以夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。） 想一想第一次丢羊，街坊是如何劝养羊人的？ 课件出示：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！ ?此时街坊的心情如何？（非常着急） ?哪个词语可以看出街坊的着急？说明了什么？ （“赶紧”。说明了修羊圈一刻也不能耽误。） 养羊人有是如何回答的？ （课件出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么？） ?给这个句子换个说法。 （羊已经丢了，不用修羊圈了。） ?此时的养羊人是怎么想的呢？ （养羊人认为羊已经丢了，没有必要修羊圈，一副满不在乎的样子。） （二）研读第二次丢羊 1.第二天又发生了什么呢？ 课件出示回答：狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 第二次丢羊，养羊人会怎么想的呢？ （他很后悔没有听街坊的劝告，心想：现在修还不晚）是啊，知错能改就还不晚。 养羊人又是怎么做的呢？ （他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。） ?思考：“赶紧”一词能否去掉？为什么？ （不能。赶紧一次说明了养羊人修补羊圈的心情的急切的、动作是迅速的，明白自己犯了错，马上就能采取行动来弥补过错） ?最后的结果呢？ （从此，他的羊再也没丢过。） 课堂练习 （难点巩固） 三、联系生活实际体会寓言 我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗？ （让学生畅所欲言，说说身边发生的类似事情，让孩子们明白犯错不可怕，只要能听取别人的意见，及时改正，就是好孩子。） 小结 四、回顾课文，理解寓意 1.回顾课文填空 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ 劝告 ），他却（ 满不在乎 ），到第二次又丢了羊，他（　后悔极了 ），赶快（　修补羊圈 ）。从此，他的羊（ 再也没丢过 ）。 2.理解寓意 总结：是啊，有了错误及时改正，就不算晚。这就是这则寓言告诉我们的道理。 课外拓展 像这样的寓言故事还有很多，比如《狐假虎威》、《画蛇添足》、《百发百中》、《惊弓之鸟》，感兴趣的同学课后可以搜集这些故事来读一读。 学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 人教版 课题名称 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理 难点名称 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理 难点分析 从知识角度分析为什么难 填写示例 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。 从学生角度分析为什么难 填写示例 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。 难点教学方法 填写示例 通过XX直观演示算理XX XX 教学环节 教学过程 导入 知识讲解 （难点突破） 很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把