部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则-亡羊补牢》优秀教学设计合集-微课教案合集.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第五单元12《亡羊补牢》 难点名称 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。要通过朗读，理解课文中重点句子去感悟。抓住课文内在联系这有点难。 从学生角度分析为什么难 这寓言故事中，揭示寓言的寓意对于二年级的学生有一定难度。 难点教学方法 通过朗读课文，理解课文主要内容。 通过朗读课文中重点语句，联系生活实际，体会故事的道理。 教学环节 教学过程 导入 1、“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗? 2、 请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思? 知识讲解 （难点突破） 3、以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。 思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子) 原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 羊丢了之后，街坊是怎么劝的?指名读.(读出劝告的语气)街坊真诚的劝告,养羊人有什么表现呢?指名读。(读出他的无所谓,毫不在意的语气) 街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧! 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么? 养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子) 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样?自由读第5自然段,画出有关句子。 他很后悔没有接受街坊的全稿,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。 用自己的话把这个故事讲给大家听听。 很久以前,有个人养了一圈羊。一天早晨,他发现少了一只羊。邻居劝他赶把羊圈修。那个人不肯接受劝告,说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?多此一举。”第二天早上,他发现羊又少了一只。他很后悔自己没听从邻居的劝告,便赶快堵上窟窿,修好了圈。从此以后,羊再也没丢过。 课堂练习 （难点巩固） 4、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果? 揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要( ),就（ ）。 5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。 眼睛近视,沙尘暴,环境污染…这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”) 小结 一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢,为时不晚。学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后我们遇到寓言故事时,就可以按“理解题意----理解内容------联系实际体会寓意”这样的方法学习。希望同学们在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 亡羊补牢 难点名称 读中悟寓意，读中受教育、启发。 难点分析 从知识角度分析为什么难 知道故事，但不能理解故事中蕴含的深刻道理。 从学生角度分析为什么难 故事浅显有趣，但无法联系实际去想问题，在读中悟出故事的寓意，从中受到教育和启发比较难。 难点教学方法 通过图片视频激发学生学习兴趣和直观感知能力，加深对课文的理解。 教学环节 教学过程 导入 一、猜谜激趣，情境导入 同学们，咱们一起来玩猜谜游戏，根据老师的提示猜故事。准备好了吗？兔子、惊吓、树桩、农夫、等待，一只兔子受到了惊吓慌乱中撞上了树桩拧断了脖子，农夫白白捡到了一只兔子回家。从此以后他再也不干活了，每天坐在树桩旁等兔子。这个故事是《守株待兔》。第二个小船、宝剑、船舷、记号，这是《刻舟求剑》的故事。第三个，青蛙、小鸟、井，这是《坐井观天》的故事。《坐井观天》是上个学期学习的一篇课文。这个寓言故事告诉我们认识事物、看待问题、站得高才能看得全面。 知识讲解 （难点突破） 寓言定义 寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 初读课文，整体感知 解课题，《亡羊补牢》 思考课题《亡羊补牢》是什么意思？亡：本课指 丢失，补：修理，牢：指羊圈。意思是说：羊丢失了，才修理羊圈。 再看课文，思考：课文一共有几个自然段？养羊人一共丢了几次羊。课文主要内容填一填。 品词析句，读懂故事 品析第一次丢羊 养羊人，为什么会丢失羊呢？哦，原来是他的羊圈破了个窟窿，狼在夜里把羊调走了。同学们，在这个小村子里，羊被狼叼走的事情一下子就传开了。好心的邻居都来给养羊人出谋划策。来，一起去看看他们说了些什么？ 听，邻居说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”从赶紧这个词我们能感受到邻居都替养羊人着急了，如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走，或