部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则-亡羊补牢》优秀教学设计合集-微课教案合集 (2).docVIP

亡羊补牢 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。? 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、 导入，什么是寓言？ ?同学们好，今天老师和大家一起来学习第12课 寓言二则。“寓”：寄托，“言”:讲道理。寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。 二、揭示课题。 1. 展示学习过的寓言故事图片。 2.今天我们学习第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 3.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事） ?学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 三、 初读课文，学习字词。 1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 2. 理解题目。 3.想一想:丢了几次羊？ 养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果是怎么样的？街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？? 结果:羊又丢了！ 2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？? 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。 五、学习感悟： 通过学习,我明白了…… 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 六、作业设计。 1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。 板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 亡羊补牢 ? 第一次 ? ? ?第二次 想法： ? ? ?已丢 ? ? ? ?后悔 做法： ? ? ?不修 ? ? ? ? 修 结果： ? ? ?又丢 ? ?不再丢 ? ? ? ? ? ? ? ? 为时不晚 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 第五单元12《寓言二则》-亡羊补牢 难点名称 用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理 难点分析 从知识角度分析为什么难 “亡羊补牢”的意思不能单从字面去理解，要在读懂课文的基础上才能说出它的意思；故事蕴含的道理也需要在理解课文的基础上联系生活实际才能有所体会。 从学生角度分析为什么难 学生往往会从字面意思去理解课题，对故事蕴含的道理二年级的孩子准确表述有些困难。 难点教学方法 通过引导朗读，理解语句意思，了解课文内容。 2、联系生活实际，体会故事蕴含的道理。 教学环节 教学过程 导入 你能看图猜故事吗？（坐井观天 狐假虎威 龟兔赛跑） 读读“寓言”的含义。 出示课题，学生自己解释课题的意思。 知识讲解 （难点突破） 理解课文。 初读课文，用填空的方式概括故事的内容。 再读课文，思考这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎么想的，怎样做的，又得到了什么结果呢？（完成表格内容） 重点指导 第一次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话（课件出示）师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气？（着急、担心）这个人对这件事是什么态度？（无所谓）带着这样的语气来读他们的对话。 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他说这句话的意思是什么？他这样想对吗，为什么？ 他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失，（课件出示第二次丢羊的句子） “第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。” 所以，你可以总结到 （表格中的“第一次”内容） 第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？（课件出示）：他很后悔，没有听街坊的劝导。 你是怎么理解这句话的？（他后悔在街坊告诉他，让他修羊圈的时候，他没听，结果自己的羊又少了一只） 看插图：养羊人正在干什么？街坊看到了，会说些什么？ ⑤、他把窟窿堵上后，是什么结果？ 所以，你可以总结到 （表格中的“第二次”内容） 从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人？现在再来说说课题是什么意思？你从这个故事中明白了什么道理？ 亡羊补牢：羊丢了以后，修补羊圈 亡羊补牢告诉我们做错了事，要及时改正，还不算晚（知错就改，为时不晚） 课堂练习 （难点巩固） 联系生活实际说一说：在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事？ 如：作业书写不工整；喜欢吃油炸食品（汉堡、炸鸡腿