初中化学_物质组成的表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 1．了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 2．能看懂某些商品标签或说明书上标出的物质成分和含量。 【教学重点】 利用化学式计算相对分子质量、组成物质中各元素的质量比、物质中某元素的质量分数。 【教学难点】 根据商品标签或说明书上标出的物质成分和含量进行相关计算。 【教学过程】 知识点 根据化学式进行一些简单计算 【自主学习】阅读课本第85－86页的相关内容，完成下列题目： 相对分子质量是各原子的相对原子质量的总和。 2．计算下列各物质的相对分子质量： CO2：44；　　　　　　H2SO4：98； CaCO3：100； Ca(OH)2：74； NH4HCO3：79； 2NaOH：80； 计算化合物中的原子个数之比及不同种元素的质量比： (1)在化学式中，元素符号右下角的数字表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数比。元素的质量比＝(相对原子质量×原子个数)之比。 (2)Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2∶3，其中铁、氧两种元素的质量比为7∶3。 (3)NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2∶4∶3，氮、氢、氧元素的质量比应该为7∶1∶12。 (4)Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧元素的质量比为64∶6∶1∶40。 4．某元素的质量分数＝某元素的相对原子质量×原子个数÷相对分子质量×100%。 (1)计算H2O、CO2中氧元素的质量分数； 答：88.9%、72.7%。 ②计算尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数。 答：46.7%。 【教师点拨】 求相对分子质量时，化学式中的括号照写，必须乘以原子团的个数。化学式前面有数字时，必须乘以分子个数。求元素的质量比时，前面要用文字叙述，必须说明比的前后项。求某元素的质量分数时，必须乘以100%。某元素的质量＝化合物的质量×该元素的质量分数。相对分子质量的单位是1，不能带重量单位。 【跟踪训练】 1．家居装修时，装修材料会释放出一种叫甲醛(CH2O)的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是(B) A．甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的。 B．甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比是1∶2∶1 C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物 2.化肥碳酸氢铵的化学式是NH4HCO3，根据化学式，完成下列填空： (1)碳酸氢铵(NH4HCO3)的相对分子质量为79； (2)碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮、氢、氧、碳四种元素的质量比14∶5∶48∶12； (3)碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮元素的质量分数为17.72%；(结果精确到0.01%) (4)每袋(50 kg)该化肥中氮元素的质量为8.86kg。 【布置作业】 学情分析 学生学习本课之前已经学习了相对原子质量，有了一定的化学知识基础，但是这节内容主要是计算，相对较枯燥，因此在教学中要尽量列举学生身边事例，学生比较感兴趣的题目，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而体会化学就在我们身边，学习化学计算的重要意义。 效果分析 利用书写化学式的方式导入，有利于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。教学方法灵活，有引导分析、讨论归纳、练习巩固等，激发了全体学生参与教学的积极性，提高了学生主动学习的意识。内容设计重难点突出，思路清晰，讲练结合，为学生创建了平等、和谐的学习氛围。注重对学生学习方法的指导和计算能力、计算技巧的培养。由于课堂教学的内容比较多，进程比较快，学生练习相对较少，不利于部分后进生对计算方法、格式的正确掌握和巩固，为此在下一节课就计算通过练习进一步巩固。 教材分析 教材主要内容本节内容包括：①求物质的相对分子质量 ；②求物质中各元素的质量比；③求物质中某元素的质量分数。其中根据③又可以引出④已知物质的质量求元素的质量；⑤已知元素的质量求物质的质量。 教材中有两种计算类型及其关系如 ：计算物质中元素质量比是 “部分与部分”之间质量关系，计算物质中某元素的质量分数是 “部分与整体”之间的质量关系。这两种类型一定要学生理解并掌握 ，这对以后学习不纯物质中纯净物质的质量分数的计算以及判断某物质是否是纯净物都很有帮助。 评测练习 1.计算下列物质中氮元素的质量分数：（1）硝酸铵【NH4NO3】????（2）尿素【?CO?(NH2)2】 2.?现有一种尿素【?CO?(NH2)2】样品，测得其中氮元素的质量分数为43.5%，试通过计算说明该尿素样品是纯净物还是混合物？如是混合物该尿素样品中尿素的质量分数是多少？ 教学反思 从整体上说，本节课内容比较简单，因为是新授课，课堂上同学们能积极思考回答问题，愉快的去学习，收到了比较好的效果。教学任务完成得比预期要顺利。但课后仔细想来，这节课其实也存在着诸多不足之处。 一、