初中生物_耳和听觉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学目标：? 知识目标：? 1、认识耳的结构及其功能。??????????? ?2、理解听觉的形成过程。? ??????????? 3、阐述如何保护耳朵及预防措施。?? ? ?能力目标： ?1、通过演示“耳的结构”的模型或课件，培养学生的观察能力????????????????? 2、通过时评“听觉的形成”，知道耳的结构与功能相适应.? 情感目标：? 使学生树立结构和生理功能相统一的观点，了解耳的重要性，形成自觉保 护听觉的卫生习惯。? 教学重点：耳的结构与听觉的形成?教学难点：听觉的形成??? 根据这一节教学内容，教学流程设计如下：?? 二、????教学过程：? （一）???创设问题情景，导入新课：?[师]??请大家欣赏一曲美妙的乐曲?? 你能清楚的听到乐曲吗？知道乐曲的名字吗？? 学生欣赏音乐? 问：我们生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们是凭借人体的什么器官听到声音的？（耳朵）? 那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？这就是我们今天这一节课要探讨的话题――耳与听觉??? （二）?出示学习目标(全班齐读)? 过渡语:明确目标后,我们就来学习今天的内容..?“想一想??说一说”观察下列图片(课本P83），假如人失去听觉，这四个场面各会出 现什么情况?? ?(三)??出示自学指导（默读课本P84页，思考以下问题，在书上标注出答案，3 分钟后请同学回答。）? 1.请同学们结合图4-52，认识耳的各部分结构和功能？?2.?听觉形成的过程？?? 3.什么是噪音，长期暴露在噪音环境的人有什么危害？??4.如何保护好耳朵呢？ ?(四)?先学? (五)后教(学生口答,教师对问题答案补充更正)? 评题一请同学们结合图4-52，认识耳的各部分结构和功能？? 请同学们用手摸一下自己的耳，有什么感觉，其实你摸着的只是一部分，耳的内部结构是很复杂的，先了解耳的结构（出示耳幻灯片片）? 提问：耳分为哪三个部分，每个部分由什么构成，三个部分各自有什么功能？?（通过看书或幻灯片，让学生简单介绍耳的结构，教师纠正总结并板书）?外耳：耳廓、外耳道???（同时让学生用手去感受）?中耳：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管?内耳：半规管、前庭、耳蜗? [师]人的耳可分为三部分：外耳、中耳和内耳。外耳是惟一暴露在体外的部分，中耳和内耳位于颅骨内，受颅骨保护。? 根据你的生活经验和认识，你认为耳的各部分有什么功能？?各个小组可以比一比，看哪一组讨论的最完整。（学生猜想各部分的功能）?[讲述]?外耳包括耳廓和外耳道，人的肉眼都能看到，耳廓暴露在外，长耳廓有何用呢？(收集声波)，如果用手遮住耳廓就会感觉声音听不清楚。外耳道是声波传入中耳的通道，皮肤上有细毛，皮脂腺，这些分泌物与脱落表皮混合在一起，形成耳垢。? ? ?????中耳是由鼓膜、鼓室、听小骨组成的。? 当录音机播放声音时，音箱振动，而且声音越大，你会发现振动越厉害。再比如振动一下音叉可以听到“嗡嗡”的声音，如果用手终止音叉的振动，声音也会随之消失。可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。那么，是什么结构将空气的振动传递到耳的深处？（鼓膜）??提问：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气（学生手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音）? [讲述]?鼓膜是外耳与中耳的一层界膜，是椭圆形的，灰白色的薄膜，是接受声波振动的结构，随着声波强弱产生不等的振动。那鼓膜里面还有什么结构？（听小骨）? 中耳除了鼓膜，还包括了鼓室和听小鼓。鼓室是在鼓膜内的小室，内有三块听小骨，三块骨由关节相连，鼓膜产生的振动由三块听小骨传到内耳(振动力量加大30倍)，鼓室底部有一条咽鼓管与咽相通，当口张开或吞咽时，咽鼓管开放，空气由此进入。?? ?[活动]同学们可以做这样一个试验：吞咽时，若用手指堵住鼻孔，会感到耳内很不舒服。如果这时还不张口，并仍用手指捏住鼻孔，则会感到听力减弱。然后放开鼻孔，再做一下吞咽动作，则不适感可立即消失。（让学生从自身体验中去理解咽鼓管的功能与鼓膜的作用）? 正是由于鼓室通过咽鼓管与咽相通，所以当口张开时，空气进入鼓室，使鼓膜内外两侧气压相等，可避免鼓膜被太强的声波震破。? [师]在了解了中耳的各部分结构之后，我们来看看内耳，内耳有三部分，耳蜗、前庭和半规管。? 提问1：想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？（听小骨前面紧紧连接鼓膜，后面连接耳蜗。鼓膜振动时，听小骨和耳蜗也会振动）?????声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗象个蜗牛壳，其内充满了液体和听觉感受器，即对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大