初中化学_二氧化碳的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二氧化碳性质教学设计 姓名： 合作者： 一、初识汽水 打开瓶盖，并倒入少许汽水到杯中。你能观察到 。 二、感知气体 （1）提出问题： （2）作出假设： （3）实验验证： = 1 \* GB3 ①实验方案：使用注射器收集约30mL气体，将一次性饮料管一端连在注射器上，将另一端通入盛有少量澄清石灰水的小试管中，推动活塞，观察现象。 = 2 \* GB3 ②实验现象： = 3 \* GB3 ③实验结论： 三、探究气体性质 实验一：蜡烛实验 实验方案 实验现象 实验结论 注射器收集满二氧化碳，点燃蜡烛后用镊子夹取放入小烧杯（50mL）中，注射器连接T型玻璃管后沿着烧杯内壁慢慢注入气体，观察现象。 实验二：溶解实验 实验方案 实验现象 实验结论 注射器收集30mL二氧化碳，再抽取20mL水，将活塞位置定在50mL处，手指堵住注射器下端，震荡注射器，观察现象。 实验三：紫色石蕊实验 实验方案 实验现象 实验结论 （1）取出内壁沾有两片干燥紫色石蕊试纸的小烧杯，向其中一片试纸滴入少许水，将其润湿，观察试纸有无变化。 （2）注射器收集满二氧化碳，慢慢注入到上述烧杯中，观察两片试纸有无变化。 四、总结气体性质 物理性质 ： 化学性质 ： 五、当堂检测:二氧化碳性质测试题 一、选择题 1、二氧化碳和氧气物理性质上的相似点是（ ） A、常温下都是无色有味的气体 B、密度都比空气大 C、都不易溶于水 D、加压降温后都变成无色液体 2、区分氢气和二氧化碳的物理方法是（ ） A、看能否燃烧 B、看能否使澄清石灰水变浑浊 C、看能否支持呼吸 D、充入气球能否上升 3、二氧化碳的化学性质可描叙为（ ） a、密度比空气大；b、能支持燃烧；c、不能供给呼吸；d、能与水化合；e、不能支持燃烧（一般）；f、能使澄清石灰水变浑浊 A、ace B、bdf C、def D、cdef 4、下列有关二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ） A、干冰用做致冷剂和人工降雨 B、灭火  C、制纯碱 D、生产尿素 二、填空题（） 1、盛放石灰水的瓶中常形成一种不容于水的白色固体，它是 ，产生这种物质的原因是（用化学方程式表示） 。 2、二氧化碳是常用的灭火剂，但金属镁着火却不能用二氧化碳扑灭，因为镁能在二氧化碳中继续燃烧，生成黑色和白色两种固体粉末。写出该反应的化学方程式 . 学情分析 学情分析：知识状况：学生目前已学习了氧气等物质的知识，通过微视频自主学习了二氧化碳的常见物理性质和化学性质； 能力状况：具备了进行科学探究的相关实验技能，了解了设计对比实验的方法，但在实验方案设计和分析推理等方面仍需提高； 心理状况：对新知识充满好奇，对实验充满渴望，对自主探究具有浓厚的兴趣，他们的情绪和心理都应处于兴奋和好奇的状态。 效果分析 《二