初中英语_Module6教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module6 教学设计： Warming-up:正常打招呼，写标题（故意写错让孩子找出，并因此告诫他们要细心） Review our words:guitar erhu flute piano 通过爱好引出How much time do you spend on it or them? 找几个孩子回答问题 Lead-in:出示图片关于大明考试不及格引出他与父母之间的协议。并GUESS why did daming fail it? 找学生畅所欲言 四、（1）由上面的Daming引出今天的主人公Tony .Ask students to read the dialogue with their partners.(带有感情色彩的朗读） 读完找两组学生有感情地朗读对话，并鼓励。 然后再读对话完成问题 问题设置类型有一问一答，有T or F,短文的填空等。 五、Language points: Get into the habit of Instead of No deal That’s a shame. Point Today’s English Keep on going never give up! （禚信松） 让学生互看对方说这句话，一次比一次高。 七、Class is over. Module6 新课标要求掌握的词汇： 新课标要求掌握的拓展短语 Stop sb. From doing sth. 阻止某人做某事 make a deal with 和某人达成协议 get into the habit of 养成.....的习惯 新课标要求掌握的语法 If 引导的条件状语从句，遵循原则是主将从现 话题项目 做作业 2.学生的爱好 3.两者之间的冲突 问题 本模块主题围绕“problems”展开，知道做作业与爱好之间关系，如何合理搭配两者之间的关系，怎样才能保持两者的平衡，怎样合理分配学习和课外活动的时间。 Module 6 学情分析： 知识基础： 基准目标：deal exam fail guitar musical habit get into the habit of instead of consider point last word be angry with repair truth least honest apologise...... 学生基本掌握本模块单词，能够听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话，也能针对问题提出建议。而且本模块重点是If引导的条件状语从句。但学生之间存在差异较明显，优的更优，差的较差，所以本节课多提问较差的学生。 二、生活经验： 在生活中有很多条件状语从句句型，让学生直接感知。 三、教学策略的选择和设计： 本节课的教学模式是探究性学习，采用小组合作学习的教学策略，采用观察、猜测、操作、分析、合作交流等方法，让学生在经历探究的过程中，培养观察、分析、概括、归纳、等能力。应用所学知识解决问题，体会英语的教学的作用，引导学生积累英语学习的经验，总结解决问题的策略。人人都能获得英语知识，因材施教又不同的人在教学上得到不同的发展。 Module6 效果分析： 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课教学中主要运用了以下几种方法。 鼓励学生主动参与，积极配合，要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。比如对话，让学生积极参与配合朗读，并带有感情色彩。本节课找了两组学生演习。 多设目标，提高学生对知识的吸收率。 在本节课中，我设计了教学目标：能够听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话；能够交流学业中或与家长的遇到问题及建议；能够描述生活中问题和给建议的书信并提取相关信息。“兴趣是最好的老师”。学生对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进、渴求新知的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。 三、最后，我让学生之间围绕学习内容而进行检测，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现知识的实用与趣味性，尽量结合实际，不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。 总之，课堂教学是教师与学生的双边活动，必须以学生为本，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。 Module 6 青少年在成长过程中会遇到很多烦恼：功课的