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.《滑动摩擦力》word【公然课教课方案】 .《滑动摩擦力》word【公然课教课方案】 PAGE / NUMPAGES .《滑动摩擦力》word【公然课教课方案】 3.5 滑动摩擦力  教课方案 教课方案方案 一、概括 中学物理学科八年级第三章《运动和力》第五节《滑动摩擦力》 ； 教材版本：物理北师课改版教材八年级。 本内容所需课时为 1 课时。 本节课是一个完好的研究学习过程。 各样摩擦现象在生活中都很常有， 滑动摩擦是这节课学习和研究的重点， 而静摩擦和滚 动摩擦因为在理解上难度较大， 初中不要求作深入介绍， 所以教材适合的在 “科学窗” 栏目 中，作为知识拓展介绍了静摩擦，在“想一想议议”栏目中，把转动摩擦作为减小滑动摩擦的 一种方法来介绍给学生，使学生能简单认识滑动摩擦、静摩擦、转动摩擦。 对摩擦现象， 学生有必定的感性认识， 让学生认识到摩擦力的存在， 认识压力和接触面 的粗拙程度对摩擦力大小的影响， 自己其实不困难， 但教材将摩擦力安排为一次完好的研究活 动，就给予了它新的教育意义。 因为前面学生对研究活动已有必定认识和经验累积， 所以要 充足运用本节内容让学生领会研究的各个环节， 培育学生较强的科学研究能力和敢于创新的 研究精神。 二、教课目的剖析 1、知识与技术： 1）知道滑动摩擦、转动摩擦、静摩擦现象。 2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3）能举例说出增大有利摩擦和减小有害摩擦的方法。 2、过程与方法： 1）经过与实质的联系，认识摩擦现象存在广泛性，并培育学生初步的提出问题能力和猜想假定能力。 2）经过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。 3）经过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的议论，培育学生的信息沟通能力。 3、感情态度与价值观： 1）经过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注四周与我们息息有关的物理知识。 2）经过领会本节内容中研究的各个环节，培育较强的科学研究能力和敢于创新的探 索精神。 教课重点：研究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程。 教课难点：掌握控制变量的方法；摩擦力的丈量。 三、学习者特点剖析 在这个阶段的初中学生对摩擦现象有必定的感性认识， 但有时意识不到摩擦的存在， 让 学生认识到摩擦力的存在， 认识压力和接触面的粗拙程度对摩擦力大小的影响， 自己其实不困 难，因为前面学生对研究活动已有必定认识和经验累积， 所以要充足运用本节内容让学生体 会研究的各个环节，并注意学生在研究过程中可能出现的状况赐予适合的指引。 学生可能出现的问题： 1）科学研究中猜想阶段发现凭学生的感觉不合理的猜想可能许多。 2）实验过程中学生对匀速时读数简单掌握禁止。四、教课策略选择与设计 这节课的重点是滑动摩擦，作为引入课题，采纳以下方法：由各样现象引入摩擦观点， 简单划分三种摩擦，最后开始详尽议论滑动摩擦 在问题猜想阶段， 能够把学生的各样想法都总结出来， 包含合理和不合理的， 应赐予鼓 励。 在“拟订计划” 阶段， 可指导学生各个猜想因素与摩擦力的关系，只好一个一个的独自研究，这就是在研究多因素问题时一定注意的“控制变量法” 对于增大和减小摩擦，是“从物理走向社会”的重因素材，能够组织学生议论，让学生 举出更多风趣的利用摩擦、 减小摩擦的案例， 并总结出增大和减小摩擦常用的方法， 使学生学会用各样方法来使摩擦为人们服务。 本节课科学研究的各个环节都很有可行性， 应当说此中更突出的是 “猜想与假定” 和“拟订计划与设计实验”环节。在“猜想与假定”中要注意不要去限制学生的猜想，同时在相应 的“拟订计划” 和操作过程中控制变量是重点。此外，实验中会出现的一个困难是如何测摩擦力，需要赐予指导。 五、教课资源与工具设计 实验器械：一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组） 教课环境：多媒体教室 多媒体教课资源： PPT课件 六、教课过程 教课过 教师活动 学生活动 设计企图 程 （ 1）播放视频： 快速行驶的汽车进行刹车，由 于轮胎和地面的摩擦力作用，汽车 停下来。 在冰上表演的溜冰运动员利用 观看视频 思虑现象、共 冰刀和冰面的摩擦力使自己停下 生：因为有摩擦。 同点和原由 来。 （或许演示： 一木块从一斜面上 滑下，在水平桌面上滑行一段后停 下。） 师：为何最后都停了下来？ 1、创建 领会此中 情形， （ 2）部署小活动。 的力，感觉阻 提出问 碍作用。 （ 3）师：一个物体在另一个物体表 题 小活动：用橡皮擦去书上 知道滑动 面上发生相对滑动时遇到阻挡的现 的字或用抹布擦桌子。 摩擦和滑动摩 象，称为滑动摩擦现象。在滑动摩 擦力观点。 掠过程中产生的力叫滑动摩擦力。 领会相对 滑动 情形。 （ 4）师：滑动摩擦力是物体遇到的 让学生简 生：与运动（相对运动） 阻挡物