部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则-亡羊补牢》优秀教学设计合集-微课教案合集 (3).docxVIP

课题名称 亡羊补牢 难点名称 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会寓言故事《亡羊补牢》蕴含的深刻道理。 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 朗读课文。懂得“亡羊补牢”的意思。突破方法：1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字。 借助词典，用对比法理解“补”“助”的意思。 教学环节 教学过程 导入 师：同学们，你明知道什么是寓言么？谁来说一说。 学生回答，教师引导。（寓，是寄托的意思。言，是话，比喻故事。寓言，就是讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发） 师：“寓言就是小故事大道理。”同学们，你们喜欢寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个故事，也就是我们今天要学习的《寓言二则》的第一则寓言《亡羊补牢》。 知识讲解 （难点突破） 观看动画，回答问题 播放多媒体动画片《亡羊补牢》，简单回答动画片讲了什么事？故事中的人物做了什么？ 三、通读课文，理解内容 学生自由的朗读课文，要求读准字音，遇到生字，新词多读几遍。 学生思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ 学生默读课文迪1-4自然段，思考：第一次和第二次丢羊是什么原因？ 学生结合问题自由的回答：第一次丢羊因为羊圈有个窟窿，第二次是因为没有及时把羊圈补上。 课堂练习 （难点巩固） 四．品读寓言，体会寓意 1.请你评价这位养羊人，你认为他是怎样的人？ 教师引导：我们不能无根据的随便评价他人，对养羊人作出的任何一个评价都要有跟有据，理由充分。 全班交流评价。 养羊人是个不听劝告的人: 养羊人是个知错能改的人： 学生默读最后一自然段，发表自己的想法。 教师结合学生的回答，引导抓住后悔，想想一下养羊人后悔的心情。 教师抓住“赶快和结结实实”指导朗读，学生说说从这两个词知道了什么。 师：养羊人最可贵之处就是他心想现在修还不晚，看到这句话，你想说点什么？大家自主交流。 小结 我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？ 我们在今后学习和生活中，应该怎样去做那？ 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人民教育出版社 一、教材分析 《亡羊补牢》这则寓言用简短的文字给我们讲叙了一个生动有趣的，贴近生活的小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才后悔，应该听取别人的忠告，修好羊圈之后再也没丢过羊的小故事。故事内容理解之后，重点是让孩子们从中感悟“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚”的深刻道理，通过具体的环境中来感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说都可以悟出寓言的寓意的。 二、教学目标 1.知识与技能：能用自己的话说说亡羊补牢的故事内容，以及这个成语的意思。 2.过程与方法： （1）通过听和读养羊人和街坊的对话，感受他们说话的语气。 （2）通过抓住关键词，关键句，弄清养羊人两次丢羊的原因，丢羊后的想法以及结果。 3.情感态度与价值观：懂得一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 三、教学重点、难点 教学重点 （1）通过听和读养羊人和街坊的对话，感受他们说话的语气。 （2）通过抓住关键词，关键句，弄清养羊人两次丢羊的原因，丢羊后的想法以及结果 教学难点 感悟亡羊补牢的寓意一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 四、教具准备 教师准备：多媒体设备、101教育PPT软件、Camtasia 9软件、课件 教学资源：视频、背景音乐、图片资源 五、课时安排 一课时 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、视频导入 教师播放视频听课文说说讲了一件什么故事？ 学生带着问题看视频 播放亡羊补牢视频 12.《亡羊补牢》教学设计 二、小练习 出示课文填空 学生回答补充完整 出示课文填空 三、精读课文，深入文本 1.默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？ 2.理解“窟窿” 3.感受街坊和养羊人的说话的语气并示范。 4.学习第二自然段，思考养养人没有听街坊的劝告，造成了什么后果？ 5.学习第三自然段，找出关键词说说第二次养羊人丢羊后的想法，做法，以及结果是怎么样的？ 学生从课文找答案 同桌之间互相讨论 学生听后说，再带着情感去读 学生从课文找答案 学生交流讨论并回答 出示画红线句子 图片直观演示 出示对话并播放录音 课件出示第二自然段故事图片 课件出示 “后悔”“赶紧”关键词，学生感受理解，并出示养羊人的做法。 四、把表格补充完整 说说养羊人两次丢羊的原因，丢羊后养养人的内心想法和两次的结果是怎么样的？ 学生分小组回答 课件出示答案 五、主旨感悟 说说课文的行文脉络 教师引导 学生回答 学生试着说 课件出示结构梳理脉络 课件出示亡羊补牢寓意 六.课外延伸 生活中亡羊补牢的事例有哪些？ 学生回答 课件出示亡羊补牢事例 七、板书设计