(完整版)《平均分》说课稿.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《平均分》说课稿 一、教材分析 《平均分》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册表内除法（一） ——“除法的初步认识” 第一课的内容。 本课是在学生学习了表内乘法的基础上进行教学的。 表内除法是学生学习除法的开始， 也是今后学习除法的基础， 它是较难理解的数学概念。 而 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其 是“平均分” 。因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。 二、学情分析 在学习本课之前， 学生已熟练背诵乘法口诀； 熟练掌握乘法的计算技能； 会初步进行小 组合作。同时，二年级学生年龄小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念。虽然他们 在平时的生活实践中已有一定的分物品的经历， 但缺少平均分物品的实践经验。 因此， 他们 对于“什么是平均分” 、“怎样平均分物品”都感到比较困惑。 综上，我确定了本节课的教学重点是让学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分” 的含义， 了解平均分的方法。 难点是让学生形成 “平均分” 的表象， 建立“平均分” 的概念， 为认识除法打好基础。 三、教学目标 鉴于以上对教材和学情的分析和理解，为了更好地实施目标导学，进而提高课堂效益， 我结合《课程标准》及学生实际拟定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分， 初步了解平均分的方法；培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。 2. 过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同 角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。 3. 情感发展目标：通过小组的摆、分、观察等数学活动， 培养学生主动与他人合作交流 的意识； 感受平均分与实际生活的联系； 培养学生 （大多独生子女） 的平等意识和谦让意识。 四、教学内容与过程 （一）教学内容 本课教材由例 1、例 2 和练习三组成。例 1 前，教材第 12 页呈现一幅二（ 1）班准备春 游食品的情境图。每份两瓶矿泉水、 每份两块面包、每份 3 个橘子、每份……让学生感知每 份同样多，为引入“平均分”做准备。例 1 从准备春游食品的活动出发，呈现“应该每份同 样多”的分配方案，把“平均分”概念的建立置入平均分物品的具体情境和实践活动之中， 促使学生主动学习。例 2 ，是平均分的实践活动，教材通过把 15 个橘子平均分成 5 份的情 境图， 呈现不同的平均分的方法， 通过对话展现出学生积极主动参与平均分活动的情境， 显 示了让学生用自己喜欢的方式平均分物品和主动参与学习活动的编写意图。 最后教材还安排 3 道