《看云识天气》教学设计3.docVIP

《看云识天气》教课方案_3 《看云识天气》教课方案_3 PAGE / NUMPAGES 《看云识天气》教课方案_3 《看云识天气》教课方案 一、导入语１８０５年暮秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队行进的步伐。正当拿破轮命令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸各处是蜘蛛忙于织蛛网的情形。以后拿破轮依此攻破荷兰国都。 这位士兵就是依据自然现象──蜘蛛织蛛网来展望天气的状况。除此之外，我们还知道哪些自然现象能展望天气 状况？（学生众说纷纭地说） 我们还能够云来展望天气状况，今日我们就一同来学习《看云识天气》 ，看一看，怎样依据云来推断天气的阴晴雨雪。 二、出示目标 这节课我们达成以下目标： １、知识目标：能说出云和天气的关系； ２、能力目标：能辨别云，展望天气的阴晴雨雪； ３、感情目标：激发研究大自然的兴趣。 三、沟通谚语（掌握及构造） 课前让各位同学收集与天气相关的谚语，此刻就请同学 们依据收集的和供给的谚语谈谈你的理解。 （教师供给一些谚语） 学生依据课文相关语句谈理解。 师生校正课前预习的表格。 小结本文的构造层次的特色： １、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标记。 ２、作者从两个方面来写云和天气的关系： ⑴云的形状与天气的关系。 ⑵云的光彩与天气的关系。 ３、的构造很清楚是：总──分──总的构造。 四、依据课文辨别云、天气 本文介绍了怎样看云