利用三角形全等测距离 (2).docxVIP

《利用三角形全等测距离》教学设计与反思 肇州县兴城中学 刘慧君 一、 教材分析 学生在前几节的内容中初步认识了三角形，了解了三角形的一些特性, 并己掌握了三角形全等的三种条件，学会了用尺规画三角形。本节课的知 识主要是通过创设有趣的问题情景，使学生经历从现实世界抽象出几何 模型和运用所学内容解决问题的过程。教科书利用了两个实际的问题讲 述了三角形全等的应用，引发学生去思考，并尝试构造全等三角形来解 决问题。教材中强调学生动脑和动手相结合，鼓励学生在解决问题的过 程中有条理的思考和表达。 二、 学情分析 学生对前面所学的知识都只仅仅停留在书面的解题证明上，还没有让 学生体会到全等三角形在生活中的广泛应用。在对学生近一年的教学中 发现:学生对数学的转换迁移能力较差，把实际问题转化为数学问题有较 大的难度.在解决数学问题中勇于面对并克服困难的精神需要加强。 三、 教学目标 1、 知识与技能：能利用三角形的全等解决实际问题 2、 过程与方法：通过利用三角形全等解决实际问题，感受所学知识 与实际生活的联系。 3、 解决问题：能在解决问题的过程中逐步学会有条理的思考和表达。 4、 情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和 运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的自信心。 四、教学重点和难点 教学重教学重点：能利用二角形的全等解决实际问题。 教学难教学难点：能在解决问题的过程中进