人教版小学数学二年级（上） 不退位减 教案.docVIP

　　数学二年级《不退位减》教案 　　教学目标 　　【知识与能力目标】 　　创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 　　【过程与方法目标】 　　鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 　　【情感态度价值观目标】 　　通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。 　　教学重难点 　　【教学重点】 　　学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 　　【教学难点】 　　掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 　　课前准备 　　多媒体课件 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新知 　　师：同学们，2008年我们中国发生了一件大事情，那就是2008年的奥运会在北京举办的。 　　师：奥运会能够在北京举行是我们每一个中国人的骄傲，但是奥运会能够在北京举行是一件很不容易的事。你们知道是怎样选举的吗？ 　　生：投票。 　　师：没错，但还需要先提出申请，再经过很多的审核，最后再经过大家的投票选举。就像我们平时选班长一样，这么麻烦，所以这个机会来的可真是不容易啊。所以我们国家是不是很棒啊？ 　　生：是。 　　师：所以我们是不是应该为我们的国家感到骄傲？我们是不是应该热爱我们的国家？ 　　生：是。 　　师：接下来老师给大家放一段短片，我们共同欣赏中国人民的风采。（渗透爱国主义教育） 　　二、进入课题 　　引入课题，奥运金牌榜前五名。 　　师：请同学们认真观察这张图片，能够得出哪些信息？ 　　师：中国比俄罗斯多多少枚金牌？求一个数比另一个数多多少应该怎样计算？ 　　生：用减法。 　　师：我们列出算式36-23=？请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样？ 　　生：我们只学过两位数减整十数和两位数减一位数，这是两位数减两位数。 　　师：哦，两位数减两位数，今天我们就来学习退位减法（板书课题），请自己试着列竖式，计算出结果。 　　用图片表示出36，并说明3表示的是3个十，6表示的是6个一。所以36-23是指从个位的6中去掉2，从十位的3中去掉2。 　　大家观察后，请考虑怎样列竖式计算。 　　总结出的竖式。 　　师：列竖式计算时，我们要注意什么？ 　　生：相同数位要对齐，从个位减起，还要注意看清符号。 　　三、学以致用 　　根据所学练一练，用竖式计算：48－18＝和25－21＝。 　　列出竖式，想想个位上得几？怎样写？十位上得几？怎样写？ 　　1、算一算。 　　根据小球得出算式76-34=42。 　　2、数学小诊所。 　　请同学演算两个算式，得出结果。 　　总结：①个位的0是用来占位的；②相同数位要对齐。 　　3、小朋友，蝴蝶下面都藏了哪些数字呢？让我们一起算一算，说一说。 　　4、大猴子摘了65个桃子，送了23个给小猴子后，大猴子还剩下几个桃子？ 　　四、课堂小结 　　竖式计算两位数减两位数（不退位减），先把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。个位相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。同学们，都学会了吗？ 　　精选阅读 　　二年级数学《不退位减》教案设计 　　设计说明 　　1．创设具体情境，激发学习兴趣和爱国情感。 　　《数学课程标准》指出：要关注学生的情感态度的发展，因此要求我们努力把情感态度与教学目标有机地融合到数学教学的过程之中。教学中充分利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 　　2．在合作交流中体会算法的多样化。 　　《数学课程标准》指出：由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。本设计通过摆圆片等具体操作活动，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的掌握。同时，鼓励学生进行个性化的学习，充分调动学生已有的计算经验，让他们去探究、发现、创造不同的算法，培养学生的创新意识。 　　课前准备 　　教师准备PPT课件 　　学生准备圆片若干个 　　教学过程 　　创设情境，激趣引入 　　师：谁知道2008年奥运会是在哪里举办的？(北京) 　　师：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，还向世界证明了我国的综合实力的强大，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！ 　　(课件出示主题图) 　　设计意图：从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。 　　自主探究