人教版语文三年级上册 《美丽的小兴安岭》优质教学设计.docVIP

　　【教材分析】 　　《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。 　　【学情分析】 　　三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 　　【教学目标】 　　1.会认10个生字，会写14个生字。 　　2.通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。 　　3.学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。 　　【教学重点】 　　通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。 　　【教学难点】 　　学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。 　　【设计思路】 　　依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络;在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文;在品读中，学习作者的写作方法。力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。 　　【教学准备】 　　教师：多媒体课件。 　　学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。 　　【教学时间】 　　两课时 　　第一课时 　　【教学要点】 　　初读课文，识字学词;细读春季，学习读法。 　　【教学过程】 　　一、观看地图，感知祖国美。 　　导语:同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭吧!(板书课题)把课题齐读一遍。 　　想知道小兴安岭在哪儿吗?(课件出示中国地图)小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”，景色非常美丽，资源非常丰富。) 　　【设计意图】用导语和地图创设情境，让学生知道美丽的小兴安岭的位置，感知小兴安岭的特点。 　　二、读通课文，初知四季美。 　　1.自由读书，自主识字。 　　师：小兴安岭有多美丽?咱们打开书本91页。你们预习了吗?现在不管是否预习了，都请同学们自由读课文(课件出示要求)，注意读准字音，读通课文。给各自然段标上序号。开始读书吧! 　　2.互动交流，识字学词。 　　(课件出示生字)互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。 　　(课件出示新词)齐读新词，把新词读准、读顺。 　　3.读顺课文，理清脉络。 　　师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有几个自然段?现在请六个同学来读课文，每人读一个自然段，看谁读得通顺。(轮读课文，正音。) 　　①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的? 　　②说说自己喜欢哪个季节?(相机板书：春、夏、秋、冬) 　　(小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。) 　　【设计意图】在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了字词障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清作者按四季介绍小兴安岭的写作顺序。 　　三、读好片段，感受春天美。 　　导语：现在，我们先领略一下小兴安岭春天的景色! 　　1.齐读第二自然段，说说知道了什么。 　　2.再读第二自然段，说说这段话描写了春天的哪些景物?这些景物是什么样子的?(相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿) 　　3.逐句体会，感受小兴安岭春天的景色。 　　课文哪那句话描写了树木(积雪、小溪、小鹿)? 　　(相机出示句子，引导品析。) 　　①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 　　说说树木的特点——体会“抽出”的意思——读好句子。 　　②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” 　　说说积雪的特点——体会积雪融化、小溪满满的样子——读好句子。 　　③“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，……” 　　说说小鹿的特点——体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。 　　4.边读边想象，说说小兴安岭的春天是怎么样的? 　　5.想着画面齐读，读出小兴安岭春天的美丽。 　　6.欣赏小兴安岭的美景(课件播放春天美景)，用课文的话说景色。 　　7.看着画面，听着音乐，熟读成诵。 　　8.说一说，是怎样读好第二自然段的? 　　小结：边读边想，把课文中的句子在脑海中转换成画面;边想边读，想象着画面读书。课后，请同学们就这样把课文的其他段落读好。 　　【设计意图】通过组织一遍遍的朗读，让学生从整体到局部，从字面到画面，体会作者用词造句的准确与精妙，充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知道：边读边想才能理解意