怎样研究匀速圆周运动教学设计沪科版实用教案.docxVIP

怎样研究匀速圆周运动教学设计沪科版实用教案 怎样研究匀速圆周运动教学设计沪科版实用教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 怎样研究匀速圆周运动教学设计沪科版实用教案 PAGE 匀速圆周运动 一、教课任务剖析 匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描绘和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延长，也是此后学习其余更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。 学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。 从察看生活与实验中的现象下手，使学生知道物体做曲线运动的条件，概括认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，领会成立理想模型的科学研究方法。 经过设置情境，使学生感觉圆周运动快慢不一样的状况，认识到需要引入描绘圆周运动快慢的物理量，再经过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的协助，学习线速度与角速度的观点。 经过小组议论、实验研究、互相沟通等方式，创建平台，让学生依据本节课所学的知识，对几个实质问题进行议论剖析，调换学生学习的感情，学会集作与沟通，养成谨慎求实的科学质量。 经过生活实例，认识圆周运动在生活中是广泛存在的，学习和研究圆周运动是特别必需和十分重要的，激发学习热忱和兴趣。 二、教课目的 、知识与技术 （）知道物体做曲线运动的条件。 （）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。 （）理解线速度和角速度。 （）会在实质问题上当算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。 、过程与方法 （）经过对匀速圆周运动观点的形成过程，认识成立理想模型的物理方法。 （）经过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。 、态度、感情与价值观 （）从生活实例认识圆周运动的广泛性和研究圆周运动的必需性， 激发学习兴趣和求知欲。 （）经过共同商讨、互相沟通的学习过程，懂得合作、沟通关于学习的重要作用，在活动 中乐于与人合作，尊敬同学的看法，擅长与人沟通。 三、教课要点 难点 要点： （）匀速圆周运动观点。 （）用线速度、角速度描绘圆周运动的快慢。 难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。 四、教课资源 、器械：壁挂式钟，回力玩具小车，边沿带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连结的小球。 、课件：课件——演示相同时间内，两个运动所经过的弧长不一样的匀速圆周运动；——演示相同时间内，两个运动半径所转过角度不一样的匀速圆周运动。 、录像：三环过山车运动过程。 五、教课方案思路 本设计包含物体做曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。 本设计的基本思路是：以录像和实验为基础，经过剖析得出物体做曲线运动的条件；经过察看对照概括出匀速圆周的特色；以情况激疑认识对匀速圆周运动快慢的不一样描绘，引入线速度与角速度观点；经过议论、释疑、活动、沟通等方式，稳固所学知识，运用所学知识解决实质问题。 本设计要突出的要点是：匀速圆周运动观点和线速度、角速度观点。方法是：经过对钟表指针和过山车两类圆周运动的察看对照，概括出匀速圆周运动的特色；设置地月对话的情况，引入对匀速圆周运动快慢的描绘；再经过多媒体动画协助，并与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的观点和线速度、角速度的观点。 本设计要打破的难点是：线速度的方向。方法是：经过察看做圆周运动的小球沿切线飞出，以及由旋转转盘边沿飞出的红墨水在纸上的径迹散布这两个演示实验，直观显示得出。 本设计重申以视频、实验、动画为线索，着重刺激学生的感官，重申学生的体验和感觉， 化抽象思想为形象思想，观点和规律的教课表现“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以议论、沟通、实验研究为主，波及的问题联系生活实质，切近学生生活，重申对学习价值和意义的感悟。 达成本设计的内容约需课时。 六、教课流程 、教课流程图 情况 情况 录像、演示 物体做曲 匀速圆 察看、对照 设问 线运动的 周运动 设问 情况 线速度 活动 演示、动画 议论、实 匀速圆周 验沟通、 运动是变 小结 角速度 、流程图说明 情境 录像，演示，设问 播放录像：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。 演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球使劲吹气，体验球在什么状况下将做曲线运 动。 设问：物体在什么状况下将做曲线运动？ 情境 察看、对照，设问 察看、对照钟表指针和过山车这两类圆周运动。 设问：以上两类圆周运动有什么不一样？钟表指针所做的圆周运动有什么共同特色？建 立匀速圆周运动的观点。 情境 演示，动画 情况：月、地快慢之争。 多媒体动画 ：演示相同时间内两个运动所经过的弧长不一样的匀速圆周运动，比较得 出线速度表达式。 演示：用细绳捆着小球在水平面内做圆周运动，忽然松开绳的一端，看到小球沿着圆 弧切线方向运动。 演示：经过实物