人教版小学数学四年级下册数学广角《植树问题》教案.pdfVIP

振兴西路小学 2011 学年第二学期数学备课模板 教学单元 八、数学广角 设计者 张为翔 修改使用者 张为翔 教学内容 植树问题（例 1、例 2 ） 4 月 11 日 第课时 通过学习，理解和掌握基本的植树问题，并能将基本的植树问题推广到相似问题的解 教学目标 决，提高学生分析问题，解决问题的能力。 重点难点 理解和掌握基本的植树问题。 课前准备 投影 教学预设 设计理念意图 教案修改 一、导入 激发学生对 生活 1. 今天我们一起来研究植树问题。听说过吗？ 中的数学问 题的 兴趣，同时为学生 二、教学例 1改： 的思维作铺垫。 1. 出示例 1改：同学们在全长 20 米的小路一边种树， 。 一共要多少棵树苗？ 能求出吗？ 生：缺少了条件。 师：什么条件？ 生：没有说出间隔。 师：什么是间隔？在路的长度一定的情况下，如果两棵 树之间的间隔大，那么——如果两棵树之间的间隔小， 那么——哦，看来间隔是个很重要的条件，老师把这个 词语写在黑板上（在黑板上板书） 。 好，老师就来把这个条件补充完整。 （教师出示补充了 条件“每隔 5 米载一棵”的题目。 ） 主 现在可以算出了吧？谁能说说你的答案？ 生说答案。 教师把答案板书在黑板上。 要 为什么会有几种答案？他们谁是正确的呢？ 下面，我们就在本子上画一画，你能用示意图来说明你 的想法吗？ 环 通过画图， 理解植 2. 学生在本子上画图说明。师巡视。 树问题中的 “点”、 “间 隔 ”、 “距 3. 组织交流： 节 （1）20 ÷5＝4 （段） 离”。 ＝4 （棵） （2 ）20 ÷5＋ 1＝5 棵 （3 ）20 ÷5-1 ＝3 棵 从“只种一端”入手，说想法。 这三个算式里都有 20 ÷5 这一步，表示什么意思？ 看看中间这种，还有没有别的情况？ 他们两种想法一样吗？都是怎么考虑的？ 不同点：先种树或先空间隔。 相同点：把一棵树和一段路看成一份。 为什么一端要空出来不种， 你能想象一下是为什么吗？ 可能会有一堵墙，可能有房子、池塘。老师在一端画房 子。 4. 那么第一种算式后面的“ +1”加上去的是哪棵树？ 可能是……也可能是…… 那么第三种算式后面的“ -1 ”又表示减少了哪棵树？ 理解最外两 个端 为什么会空着两头？画上房子。 点不用植树 的原 5. 学生尝试解例一。交流反馈。看了例一的三种解答， 因。 振兴西路小学 2011 学年第二学期数学备课模板 对比一下我们第一次做的题目，你有什么发现？ 6. 找出规律：栽树的棵数与间隔数之间的关系。