《珍珠鸟》教学片段及评析.pdfVIP

《珍珠鸟》教学片段及评析 (江阴市教师进修学校。江苏江阴 214400) 一、激趣导入，未成曲调先有情 师：上节课我们认识了一对可爱的小鸟，它们有一个好 听的名字，叫―― 生： (齐读课题 )珍珠鸟 师：它们俩在舒适温暖的巢里生了个小家伙。来，咱们 先去瞧瞧这小家伙长什么样。 (传来几声清脆的鸟叫声 )听， 多么娇嫩的叫声， 看来它是在欢迎我们呢 !赶快瞧瞧它长什么 样儿吧 ! 生： (面露喜色，眼睛紧盯着屏幕 ) 师：咦?怎么回事 ?莫非它躲在笼里不肯见我们 ?这小家伙 也许在想：我不认识你们，我害羞，我害怕 ! 寥寥数语，妙趣横生，创设了人鸟和谐的童话氛围，拉 近了学生与鸟儿的距离。只闻其声，不见其鸟，又激发了学 生潜心会文本的强烈欲望。 二、说说读读，情趣盎然学外形 师：这小家伙到底长什么模样呢 ?咱们自个儿读读第三 自然段不就知道了 ? 生： (很有兴趣地读书 ) 师：小珍珠鸟长什么样子 ?请用自己的话说一说。 生 1：小鸟的颜色很漂亮，嘴巴和脚是红的，毛是灰蓝 色的，多可爱呀 ! 师：它美丽的颜色给你留下了深刻的印象。 生 2 ：小鸟很肥，身子圆溜溜的，胖乎乎的模样十分可 爱! 师：你真会概括 !说得也很流利 ! 生 3 ：小鸟不仅颜色好看，红嘴红脚，灰蓝色的毛，而 且外形特别有趣，胖胖的，像蓬松松的球，还忍不住把小脑 袋探出来呢 ! 师： (点击句子中描写鸟身体各部位的词语 )瞧，文章先 写它小小的脑袋，再写红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背，然后 写整个身子，作者是按从部分到整体的顺序来介绍这只鸟的。 要是小朋友说话或习作时也能按照一定的顺序，你说的话、 写的文章就会更精彩。 最有价值的知识就是关于方法的知识。说话和写作要按 照一定的顺序，看似不经意的点拨，却直接指向学生的终身 发展。 师：老师可喜欢这段话了，因为读这些句子，我仿佛看 到了那只可爱的小家伙，肥肥的，它还会探出脑袋来瞧瞧外 面的世界呢 !你看到了吗 ?用心读一读，你也会爱上这小家伙 的。 生： (投入地读书 ) 生 1：读 (把 “它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ” 这句读得特别好 ) 师： (高兴地 )你的表情告诉我你爱上这肥肥的小家伙了 ! 听了你的朗读，我想去摸摸这圆溜溜的小家伙了。 生 2 ：读( “拨开绿蔓一看，正是这个小家伙 ! ”一句语调 把握十分恰当 ) 师：你读出了文中“我”的感受。谁能读得让小鸟自己 跳出来跟你们见面呀 !( 学生纷纷举手 )那大家一起来读吧。 生： (齐读，读得非常好 ) 师：你们喜爱上了这个小家伙，当然小家伙忍不住要跟 你们见面了， (屏幕出示小珍珠鸟 ) 生： (高兴地笑了 ) 引导学生自主读书， 让学生产生