幼儿园教育资料1.pdfVIP

支撑课程的主题活动建构框架与编写要求 主题名称： 《毛绒绒、滑溜溜》 适用年龄段 托班 完成时段 第一 学期 14 周到 周 主题背景 托班孩子喜欢对自己感兴趣的东西不停抱抱、 摸摸。 最近家长为了保暖给孩子们带来了不同质地的马甲， 有羽绒的、 有高力绒的、 生成与调整 有兔毛的。每天户外活动前孩子们都会找到自己的马甲穿上，因为好奇他们会在好朋友的马甲上来回的摸，嘴里也开始说说： “毛毛 “、”软软”或是“冷冷” “硬硬”语言发展上的限制使他们无法表达出自己的想法。 导入建议： 1、有自己所穿的衣服、戴的围巾开始引发孩子的关注。 2、提供毛绒绒、滑溜溜的玩具让幼儿摆弄。 主题目标 教材目标 ：学着用触摸和指认的方法看图画，感知材料的不同质地，了解画面的内容。 目标解读 ：托班孩子对物体的触摸往往处于无意识的摆弄状态，看画面也需要在老师的引导下引起关注。 调整目标 ：学着用触摸方法感知材料的不同质地，用指认的方法看图画并尝试了解画面的内容。 主题 活动 区域性教学活动内容： 内容编排 毛绒绒、滑溜溜 小狗在哪里？ 建议 适合渗透的内容： 儿歌 ：毛绒绒、滑溜溜（创编见附页） 故事 ：小猫在干什么？（教材 P61） 捉迷藏（教材 P62） 歌曲 ：毛绒绒、滑溜溜（创编见附页） 生活 ：找找身上的毛绒绒、滑溜溜 运动： 捉迷藏——听音乐跑跑跳跳的向不同方向躲起来。 找朋友——听音乐指令找朋友（穿毛绒绒、滑溜溜衣服的朋友） ，音乐结束站立不动。 配合主题活动的区域内容建议： 毛绒绒、滑溜溜（触摸感知） 毛绒绒的小动物（粘贴） 动物园的笼子（扣环、排列） 躲猫猫（辨别方向） 主题活动 活动室内 墙面环境：毛绒绒、滑溜溜 游戏环境： 娃娃家里放置各种长毛绒玩具、其他各种材质的衣服、裤子、手套、被子等。 环境创设 图书角：教材配套图书（便于幼儿自主阅读） 、音乐磁带滚动播放。 （物质） 活动室外 走 廊：幼儿作品展示（毛绒绒的小动物） 主题《毛绒绒、滑溜溜》大舞台活动内容： 大舞台 1、 音乐游戏：找朋友 2、 音乐游戏（创编歌） ：毛绒绒、滑溜溜 PPT：小猫在哪里？ 教研组资 PPT：小狗在哪里？ 料支持 教学实物：衣服、裤子、围巾、耳套 教具：毛绒绒的动物、躲猫猫。 主题 中的 1、 建议家长利用在平时帮孩子穿脱衣服裤子时，和孩子一起找找自己身上穿的哪里摸上去感觉是毛茸茸或滑溜溜。 2、家园配合，爸爸妈妈们经常可以和孩子玩躲猫猫的游戏，家长提醒宝宝一起去找找、说说妈妈在哪里？或是到玩具店说说喜欢的 家园共育 玩具在哪里？ 日常活动 找找自己身上哪些是毛绒绒、哪些是滑溜溜；找找教室里有没有毛绒绒、滑溜溜的东西。 效果评价 1、 实物触摸说出是什么感觉。 2、 设计家园亲子游戏表格，观察了解幼儿掌握程度。 毛绒绒、滑溜溜 小狗在哪里？ 内容与要求： 1、 学着用指认的方法看画面。 2 、 了解画面的内容。 环境与材料 1、 立体教具：躲猫猫 2 、 PPT：小狗在哪里？ 3 、 故事：捉迷藏（教材 P62） 过程与指导： 1、 听故事、猜猜小狮子去哪里？ * 今天有为好朋友到我们这来做游戏，看看谁来了？ * 小狮子可调皮了，它要和我们小朋友玩捉迷藏。想不想玩？ * 闭上小眼睛，猜猜小狮子在哪里？ * 这是盒子的里面，看又去哪里了？ * 原来在盒子的