粉刷匠说课稿1.docxVIP

各位评委、老师，大家好！ 我是来自坪河九义的苟龙成，今天我说课的题目是人教版音乐一年级第二册第七课《粉刷匠》。接下来我将从以下几个方面进行我的说课。 一、教材分析： 《粉刷匠》是一首曲调活泼、欢快的波兰儿童歌曲，2/4拍，旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，另一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态，使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。 二、学情分析： 一年级学生无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特点，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于开展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、冲动、不够稳定，对具体的人和集体能产生感情。对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。 三、教学目标： 根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识和能力、过程和 方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的教学目标定为以下三个： 1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。 3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，树立爱劳动的意识。 四、教学重、难点： 通过对教材的理解，我认为在教学中培养学生自主学习，乐于实践的能力，让学生能用自己的方式感受音乐是本课教学的重点。 全班同学合作伴奏，提高自己与他人相互配合相互协调的能力是本课教学的难点。 五、教法分析： 创作是发挥想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积极创作和开掘思维能力的过程和手段，对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。因此，在教学中我采用了欣赏法、演示法、律动教学法和创作教学法。 六、学法分析： 音乐课应该重视对学生的音乐实践能力培养，因而在学法的指导上，我把更多的时间留给学生，让学生主动参与，采用分小组合作表演的方式，让学生跟随音乐的旋律主动学习，通过问答的形式，充分调动学生的求知欲和学习兴趣。 七、教学流程： 根据以上内容，我设计了以下教学流程。 1、听一听：以双手图片导入，同时提问，我们能用手做些什么劳动呢？学生的答复将是多种多样，在学生的阐述中，引出劳动的主题，让学生懂得劳动最荣耀。接着出示图片，提问学生这些劳动你都做过吗？然后让学生初听音乐，找出图片中的劳动小能手从而引出课题《粉刷匠》。 2、填一填：播放音乐，让学生将歌词补充完整，在填词过程中了解歌词内容，激发学生学习的兴趣，培养学生的视听能力。 3、拍一拍：根据歌曲节奏朗读歌词，用拍手的方式感受2/4拍的强弱规律，再用问答形式朗读歌词，并利用乐器伴奏，有利于学生稳固歌曲节奏，也提高了学生相互配合相互协调的能力。 4、找一找：教唱旋律 并找出它在整首歌曲中出现了几次，通过找出相同的旋律，可以培养学生的观察能力及总结归纳能力。 5、唱一唱：古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞道出了情趣的重要性，歌唱教学也是一样，因此，在学唱歌词这一环节，我采用师生问答的形式，提高学生歌唱的兴趣，培养学生合作的能力。 6、演一演：“想象是创造的源泉，想象是创造的雏形。〞作为教师应该引导学生张开“想象〞的翅膀，把抽象的音乐变成活生生的思维，给学生营造一个自由开展的空间，从而加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气，让学生通过创编舞蹈动作，分组合作表演的形式，加深对歌曲的印象。 八、结语： 最后我将和同学们一起做本节课的总结，同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墙的吗？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么样了？通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！ 九、板书设计： 根据教学流程，我的板书设计如下： 我的说课到此结束，希望各位评委老师给予批评和指导，谢谢大家。