《找秋天》教学设计.pdfVIP

《找秋天》教学设计 【教材简析】 《找秋天》是西师版六年制义务教育课程标准实验教科 书二年级 (上 )的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经 过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活 而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关 爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课 标理念“注重跨学科的学习”和教学目标“用口头或图文等 方式表达自己的观察所得” ，从而初步获得语文实践能力。 本次综合性学习，以“找”为引子，让学生在所到过的 地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘到秋的果实、剪下 秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋 景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养 学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情 感。 此次活动量大，需要 2 课时完成。第一课时在室外，教 师交代要求， 强调注意安全 ;第二课时在室内进行。 学习形式 采取个体活动与集体活动相结合 ;看、听、摸、摘相结合的多 种形式 【教学目标】 1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋 天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱 大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意 识，树立学生的劳动意识。 2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的 能力， 良好的听说习惯 ;培养学生自主实践的能力， 运用多种 方式展示自己的收获， 乐于表达自己的感受 ;提高学生的自主 创造能力和群体合作能力。 【教学重难点】 通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践 能力和群体合作能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情 感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。 【设计理念】 引导生自主探索，寻找秋天——组织自主活动，感悟秋 天(诉求——赏秋——创设秋——升华感情。 ) 与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机 会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介 绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当 秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲 密接触，感受大自然的无限魅力。 本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广 阔的天地中观察、收集“秋天” ，着重强调孩子们运用自己 喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、 贴、画、 朗诵、歌舞等方法整理 “秋天”;然后组织开展活动， 要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为 一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信 ;交流时，要引 导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活 动培养孩子的综合素质。 【教学准备】 教师： 1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他 们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参 与活动。 2.给学生交代安全注意等事项。 3.课件。 学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习 的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋 天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋 的喜爱之情。 【教学时数】：2 课时 【教学过程】 第一课时 (引导自主探索，寻找秋天 ) 一 . 启发谈话，激发观察兴趣。 1.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它 正等着我们去寻找呢 !你们知道到哪