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关于小学一年级数学下册教学随笔 小学一年级数学下册教学随笔【第一篇】：一年级数学教学随 笔 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重 视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程 度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出： “良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手 发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提 问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生 良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么， 应培养学生哪些良好的学习习惯呢 ? 一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程， 积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培 养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等 四个方面。 看：就是看老师演示、板书和动作 ; 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答 ; 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同 的见解 ; 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想 不要开小差或做小动作，注意力要集中 ; 其次，要求认真倾听其他同 学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的， 有没有更好的建议 ; 再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求 认真地操作学具，作好练习。为了吸引学生的注意力，使他们上课 专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有 趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使 每个同学都乐意听。 二、培养学生独立思考的习惯数学是思考性极强的学科。在数学 教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思 考，逐步养成独立思考的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供 思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教 师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到 中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的 同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没 有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以 促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学 对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可 利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导 下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有 独立思考、提出问题的机会。 三、培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率， 而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。 书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格 式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况， 教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做 课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组 同学共同督促，使学生认真地完成作业。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级 小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训 练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的 学习习惯在学习中扎根、结果。 小学一年级数学下册教学随笔【第二篇】：《找规律》教学反 思 《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是 我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发， 为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要 努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空 间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理 念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过， 时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功 主要有以下几点 1、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。动手操作、自主 探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以 自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌 声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了