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最新资料推荐 6.4 十加几、十几减几或十（练习课） 十加几、十几减几或十（练习课） 第 1 课时 教学内容 教材第 78 页做一做第 3 题及第 80 页练习十八第 1 题和第 81 页数学游 戏 教学 目标 知识与技能： 1. 让学生掌握十加几、 十几减几或十的计算方法， 并且能够正确 进行计算。 2. 能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。 知识与技能： 1. 让学生掌握十加几、 十几减几或十的计算方法， 并且能够正确 进行计算。 2. 能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。 过程与方法： 经历多种形式的练习过程，提高学生的计算能力。 过程与方法： 经历多种形式的练习过程，提高学生的计算能力。 情感、态度与价值观： 培养学生认真计算的习惯。 情感、态度与价值观： 培养学生认真计算的习惯。 教学重点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。 教学难点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。 1 / 4 教学方法 教法： 尝试指导法，效果回授教学法。 学法： 自主学习法 教学准备 课件、计数器、小棒 教学过程 教学预 设 个性修改 创 设 情 1. 课件演示。 在一个美丽的大森林里， 一天早上， 两只兔子提着篮子上山采蘑 菇。 图妈妈采了 14 个，兔宝宝采了 3 个，然后它们就一起高高兴兴 地回家去了。 （1）学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事。 比一比，看谁编的故事最有趣。 （2） 指名编故事。 （3 ） 有谁能提出有关的数学问题？ 境 ， 揭 示 课 题 先同桌互相说，然后指名说， 教师根据学生的回答进行选择性的板书。 一共采了多少个蘑菇？ 兔妈妈比兔宝宝多采了多少个蘑 菇？ 兔宝宝比兔妈妈少采了多少个蘑菇？ ④兔宝宝还要采了多 少个才能和兔妈妈采的同样多？ （4 ）集体解答学生提出的问题。 师： 要求一共采了多少个蘑菇，用什么方法计算？ （学生明确： 要求一共采了多少个蘑菇，用加法计算） 师： 为什么用加法计算？如何列式？ （学生可能回答： 最新资料推荐 要求一共采了多少个蘑菇，就是把兔妈妈和兔宝宝采的蘑菇合起 来，所以用加法计算。 算式是 14+3 ） 探讨不同的算法。 师： 14+3= ？你是怎样算的？ 同桌互相说算法，然后指名说。 师： 你还有不同的算法吗？ （有的学生在计算器上拨珠子进行计算； 有的学生摆小棒进行计算 ） 选择算法。 师： 你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法算出 14+3 的结果。 ④再解决后面的 3 个问题。 师