《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)1.pdfVIP

《装满昆虫的口袋》教学设计 ( 西师版二年级第四册 教学设计 ) 一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、引导学生联系语境理解词语的意思。 3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。 二、教学重难点： 1、引导学生联系语境理解词语的意思。 2、感受法布尔对昆虫的迷恋。 三、教学过程： 一、导入 1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什 么？你们知道吗？有一位伟大的科学家， 他小时候在口袋里装满了昆 虫，他是谁呢？ 2、简介法布尔 3、揭示课题 法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我 们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知，自主识字 1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？注意 边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。 2、学生读课文划生字新词。 3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？ 4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？ 5、刚才我们在读课文的时候， 还划出了很多的生字新词。 现在， 请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。 〈1〉学生读生字词 〈2〉开火车读词语（课件出示词语） 6、指导理解词语 〈1〉同学们，这些词语中有一个成语， 是什么呢？ （小心翼翼） 找一找它在课文中的哪个句子中。 指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能 用这个成语说一句话吗？ 〈2 〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个词语在 课文的哪句话中出现的？ 爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句 师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在 句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住它了。这是 记住词语的好办法。 三、品读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫 的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫 2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（ 2 、3） 3、学生自由朗读 2 、3 自然段。 4、指名读 2、3 自然段 5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫 子！ 齐读这句话 想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情 是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句话呢？想一想， 在横线上加上什 么词语比较合适？ 课件出示：我认为法布尔 ___________地说：“妈妈，我在这呢！ 瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 有感情地读读这句话。 6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱 歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？ 7、有感情地朗读 2 、3 自然段 四、课堂总结 五、布置作业 1、抄写生字词 3 遍 2、有感情朗读 2、3 自然段 附板书设计： 装满昆虫的口袋 抓纺织娘 迷恋 抓甲虫 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢