《堆雪人》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?堆雪人?教学案例 【执教人】:薛城区北临城小学 张剑眉 【课题】：?堆雪人? 【教材版本】：人音版小学音乐第九册第八课 【课型】：唱歌综合课 【教学模式】：情境--陶冶式；探索—创造式；行为--辅助式。 【教材分析】： ?堆雪人?是动画片?雪孩子?中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风吼叫、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体,在节奏与旋律上既有比照又有统一，使歌曲前后照应。 【学情分析】：五年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，大约有20％--25％左右的学生对乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，但通过口风琴的演奏学习，激发了学生对乐谱的学习兴趣，有了新的认识和了解。在合唱演唱时，低声部学生容易跟高声部跑，应加强对这些学生的培养。在教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，根据他们各自的兴趣特长鼓励他们积极参与到音乐活动中，激发、培养、开展他们对音乐的兴趣。 【教学理念】 根据音乐课程标准中“快乐音乐教学〞的理念，我确定了音乐始终贯穿于课堂教学的全过程,在音乐中师生共同体验、感受、发现、创造、表现音乐赋予的美。本节课注重学生的开展，采用声势律动营造气氛、演唱表现、比照分析、旋律线、口风琴演奏等多种教学手段，帮助学生记忆音乐。充分相信学生的能力，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置,采取各种快乐的教学方式，让每个学生都主动参与到教学活动中来。感知雪与生活的关系，表达学生对大自然的关爱；使学生在表演中享受美的愉悦，引领学生一步步走近音乐。 【教学目标】： 1、情感态度与价值观：流畅地唱好歌曲的根底上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。? 2、过程与方法：让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。 3、知识与技能技能：通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。 【教学方法】：节奏律动法、示范法、听唱法，指导法，表演唱法 【教学重难点】： 重点：准确把握4/4拍的节拍规律的变化及用模进的手法按节奏进行简单创作。 难点：二声部的合唱及口风琴的伴奏。 【教具准备】： 教师准备：多媒体课件、电子琴、口风琴。 学生准备：口风琴、自制的乐器——沙球。 【教学过程】： 一、组织教学： 音乐问好〔演奏琶音学生起立〕 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 - || 〔师〕 同学 们 好 (生) 老师 您 好 〔演奏琶音给一个手势示意学生坐下。〕 二、课前导入 〔一〕声势律动导入： (媒体播放?堆雪人?的背景音乐) 师：请同学们随着欢快的音乐跟着老师动起来， 师的示范引导 生随音乐做拍手、拍腿律动。： 【设计意图】：运用声势律动，让学生身体动起来，创设愉悦的课堂气氛，培养学生的听力，注意力及反响能力，使学生快速进入音乐情境为新课的教学做准备。 〔二〕聆听感受 师：今天老师带来了这首好听的歌曲，让我们一起拍着音乐的节拍在歌曲中去寻找一个美丽的季节。一会儿把你听到、想到和感受到的分享给大家。〔多媒体播放歌曲?堆雪人?〕 生:初次聆听感受歌曲〔边聆听歌曲边拍手〕。 师：〔课件填空〕歌曲带给你什么感受？是什么季节？〔指名3-5个学生答复〕 〔课件：速度：〔 〕；演唱形式：〔 〕；情绪：〔 〕 生：歌曲好听，情绪是轻快地，活泼地，是中速，4/4拍的…… 生：歌曲中把我带到了冬天，因为歌词中有雪球，北风，雪花……… 生：我听到了合唱……… 〔三〕导入新课 师小结：我们班的同学都是好学的孩子，答复了音乐知识的三个要素，这首歌曲的情绪是轻松活泼、欢快自豪的，速度是中速〔4/4拍〕；演唱形式是合唱；歌词中描写的季节是冬天。这首歌曲是动画片“雪孩子〞的主题歌曲叫?堆雪人?板书课题?堆雪人? 【设计意图】：直接导入，通过学生的初次聆听感受使学生关注音乐、细心聆听，导出课题。 三、教学新授 〔一〕聆听范唱 1、〔播放动画片“雪孩子〞的视频歌曲?堆雪人?〕 师：从歌曲的视频中给我们展示了北风吼叫、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人，滚雪球、嬉戏玩耍的活动场面。同学们再来听一听这首歌曲可以分为几个局部？ 生：〔聆听后答复〕歌曲分为2个局部。 师：你是怎样听出来的呢？〔找2-3个学生答复〕 生：我是听2局部的速度不同，情绪也有变化…… 师：〔出示课件〕课件：乐曲结构――二段体歌曲 A －—－ B 欢快