二年级数学角的认识教案.docxVIP

《角的认识》教学设计 执 教： 陈 艳 教学时间：20xx年9月29日 教学内容：西师版二年级上册第二单元“角的初步认识〞第一课时。 教学目标: 学生在观察、比拟和操作等具体的活动中，初步认识角，知道角的各局部名称，能正确识别角，感受角是有大有小的。 2.让学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比拟能力和形象思维能力，开展空间观念。3.进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角，知道角的各局部名称，能正确识别角，感受角是有大有小的。 教学难点：从实物中抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。 教学具准备：课件、塑料扣条、正方形纸等。 教学过程： 谈话引入 1、同学们你们认识这个吗?(出示三角板) 2、(课件出示五角星)为什么它叫五角星?请上来指一指。、 在生活中还有很多这样的角。今天我们一起来认识“角〞。〔板书，齐读〕 二、探索 〔一〕找角 1、除了三角板，五角也有角，园里也有角，你能找到它们在哪儿吗？ 2、〔出例如1〕家里有角吗？上台指一指。〔课件擦出物体中的角〕 3、教室里有角吗？你的座位上呢？找一找，用手摸一摸。 〔二〕折角、摸角 1.课件出示要求： ①折一个你喜欢的角。 ②再摸一摸你折的角。 ③说说你发现了什么？ 请同学们拿出老师发的正方形纸，折你喜欢的角。 生折角，师巡视。 2. 谁能把你刚刚折的角展示给大家看看？摸一摸，你折的角在哪儿？ 3.你发现这些被我们称为角的，都有什么共同特点？把你的想法和同桌交流一下。 谁来给大家说说你的发现？? 这个尖尖的点，在数学上称为角的顶点。〔师板书：顶点〕 你还发现了什么？〔师板书：边〕 4、想象刚刚我们认识的角的样子，(师画角)是你想象的样子吗？ 5、谁能完整地来说一说，这些角都有什么共同特征？? 6、翻到书上27页，找到这句话，把它勾下来。 闯关1 慧眼识角 1.请找到第30页第1题. 2.把角送回家〔课件〕 学生判断后说说不是角的理由。 3.第28页，课堂活动第1题。数数有几个角？ 做角 1.你们还想不想做一个角？课件出示要求 要求：做一个你喜欢的角，再和小组内同学比一比你们做的角哪里不一样。 生用塑料扣条做角，师巡视。 2.请把你做的角放在桌上。老师也做了一个角，我想让这个角变大，怎么办呢？ 3.听指令，做游戏： 拿好你刚刚做的角。我们来让它做做伸展运动。听口令。〔师发令，生活动〕 4.老师要变魔术了，比比谁看得最认真？〔课件演示角变大、变小〕提问：通过观察，你知道怎样将角变得越来越大吗？ 师小结：角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。 闯关2 考考你 1.比一比:哪个角大，为什么？〔课件出示题〕 〔课件演示比拟〕说说你发现了什么？ 〔课件演示〕蓝角得两条边还可以伸长、缩短呢！你觉得角得大小跟边得长短有没有关系？ 师小结：角的大小与边的长短无关。 课件欣赏动画：角的大小与边的长短无关 2.看谁跑得快。〔判断〕 课件出示题，指名上台做。 拓展 欣赏“角得美丽世界〞，角在生活中无处不在。 三、课堂总结 这节课你学会了什么？〔师相机课件出示本节课主要内容〕