二年级数学《一共有多少天》教学设计.docVIP

北师大版数学二年级上册《一共有多少天》教学设计 协和实验 李晨晨 一、课程标准 学段目标：掌握必要的运算技能,能准确进行运算。 课程内容〔数与代数〕：熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。 课程标准解析： 1、学什么：借助已有编写乘法口诀的经验和方法编7的乘法口诀〔运用知识的迁移规律，类推〕，理解每句口诀意义，并能进行乘法计算。 2、学到什么程度：通过本节课的学习，能够又对又快地解决有关7的乘法计算，解决一些简单的实际问题。 3、怎么学：借助生活情境，通过数一数、算一算、想一想等，自己尝试推导7的乘法口诀。 二、学情分析 课前对全班孩子进行了知识的前测，前测内容〔试题〕见附件。 测试结果： 班上共有46位学生，前测了解到：32位学生能够熟练默写乘法口诀并知道乘法口诀的意义；12位学生能够默写口诀但不知道乘法口诀的意义；2位学生不能默写口诀，也不知道乘法口诀的意义。 三、教材分析 本节课学习的内容是在学习了乘法的初步认识，熟练地掌握了2至5的乘法口诀，会创编乘法口诀，并会用乘法口诀计算乘法的根底上学习的，是乘法口诀的继续，也是后面学习乘法口诀的根底，对今后的学习起到承上启下的作用。 教材通过三个问题让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。 问题1：让学生7天7天地数，为学习7的乘法口诀提供根底，通过填表整理出9周的天数。每