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PAGE PAGE 1 五班级语文校本课程教学活动设计方案 [五班级语文]校本课程教学活动设计方案  时间：2005-9-18 11:53:51 来源：白水洋学校欢迎您! ：谢百云整理阅读129次  校本课程教学活动设计方案  南安市乐峰中心学校黄丽镔  课程名称：梨园奇葩——高甲戏  课程资源：  充分利用校内网，构建校本课程资源库。一方面，通过互联网搜集、整理相关信息，构成具有校本特性的信息资源；另一方面，充分发挥老师开发校本课程的潜在力量，留意搜集和整理教学中的优秀课例，构成了具有共性化的校本教学案例资源；再者，我们通过社区丰富的高甲戏资源，接受参观、采访、聘请校外辅导员等多种方式，丰富校本课程资源。这样通过多种途径构成具有校本意义的资源库，再通过校内网，达到资源共享。  课程类别：歌舞  授课对象：四~六班级同学  一、《高甲戏》课程目标：  1、初步生疏高甲戏的基本特点。  2、了解高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作、文化渊源。  3、激发同学对高甲戏的爱好，培育同学的审美力量。  二、教学重点：  1、了解高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作、文化渊源。  2、激发同学对高甲戏的爱好，培育同学的审美力量。  三、教学难点：高甲戏的基本唱腔、基本步伐与动作等  四、授课时间：24课时  （本案例的教学设计属于阶段性汇报教学活动）  五、教学活动过程：  （一）课前预备  播放经典高甲戏曲目《管甫送》  （二）营造戏剧氛围  1、老师闪亮登场（身穿戏服登场）  师：同学们，你们说说老师今日有什么不同呀？  生1：老师今日穿的衣服很特殊……  生2：穿的是戏服……  师：同学们说得没错，老师身上穿的这件衣服就是高甲戏里头扮演小姐身份穿的服饰（简约引见一下服饰），前几节课我们已经初步学习了高甲戏的一些歌曲及简约动作，这节课我们将更进一步地来了解高甲戏。首先，让我们先看一看这些精彩的高甲戏片段，感受一下高甲戏的魅力，同学们要认真地看，然后记住一两个你印象最深的情节或动作。  ２、再次感受高甲戏的魅力（观看剪接的精彩高甲戏片段）。  师：看完了这些片段，你记住了哪些情节或动作？谁先来告知大家。（同学上台演示自  己记住的动作或情节。）  （三）感情戏剧文化  １、师：从同学们的表现，看得出你们是很认真的去观赏的。对啊！高甲戏是我们闽南的特色戏曲之一，逢年过节我们农村总宠爱请戏班子来演出，信任大家多多少少也有所了解，下面请同学们来说说你们印象中高甲戏是什么样子的？  ２、同学畅所欲言对高甲戏的生疏。  ３、师：同学们，你们所说的只是高甲戏文化中的一小部分，其实高甲戏文化源远流长，博大精深，你们想不想更深化的了解呢？  生：（想），  师：那我们就一起来去读一读吧！读完后再谈谈你们的感受。  ４、出示材料（从网上收集、调查、采访等汇总的材料），让同学进一步了解高甲戏的文化。  ５、师：读完后你们晓得了什么呢？谁来说说？  ６、生１：我晓得高甲戏孕育明末清初，晚期称“宋江戏”。  生２：高甲戏是以闽南语为媒介语进行表演说唱的。音乐的曲牌以南曲为主。  生３：高甲戏最出名的有《连升三级》、《许仙谢医》、《玉珠串》。  ……  （四）体会戏剧人生  １、师：刚才有同学提到高甲戏的音乐是以南曲为主，那它的唱腔肯定异乎寻常。不久前，我们才学习了一首曲子还记得吗？（生：春光明丽），我们一起来复习一遍。２、同学齐唱《春光明丽》。  ３、师：那我们就以这首歌为例，来谈谈它与你平常唱的歌曲有何不同？  生1：它是用闽南话来唱的……  生2：延长音很特殊……  ４、同学依据本人的理解说，老师补充说明或示范。  师：上节课老师已经引见过这首曲子的含义，哪位同学再来复述一下？（指名说）师：那我们唱的时候尽可能地想一想当时小姐与丫环的心情各是怎样的？  ５、师：高甲戏有唱，当然少不了跳啦，它的动作也很特殊，很秀丽。就象我们刚才看的影象材料，同学们记住的不也是些特殊的动作吗？（师示范一两个动作）而且，我们还为这首曲子排了一段动作，现在同学们按原来支配分成两组进行练习，老师期望通过今日的学习，你们能在了解高甲戏的基础上，好好诠释这首曲子和舞蹈。６、同学练习舞蹈动作，师巡察指点。  （五）表演戏剧小段  １、师：现在我们请两个同学来为