一年级下册《两只鸟蛋》教学设计02.docVIP

　　《两只鸟蛋》教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识蛋、取等１２个生字。会写听、唱等６个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。 　　３、知道保护环境，爱护小动物。 　　【教学目标】 　　２课时。 　　【教学流程】 　　一、导入揭题 　　１、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。 　　看见这些你会想到什么？ 　　２、教师板书课题：两只鸟蛋 　　学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。） 　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？ 　　二、初读感知 　　１、自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。 　　２、指名当小老师领读生字。 　　３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 　　例：捧连忙 　　⑴读第三小节。 　　⑵用动作表示捧。 　　⑶用连忙说一句话。 　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 　　取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。 　　４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？ 　　５、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。 　　６、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。 　　结合生活实际认字。 　　７、自由读课文。把课文读正确、读通顺。 　　８、指名分节读课文。 　　９、选择自己喜欢的小节进行练读。 　　１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 　　二、再读感悟 　　１、再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。 　　学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向 　　２、说说我是怎样做这些动作的？用____划出。 　　教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。 　　３、理解感悟： 　　（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。 　　编辑推荐 　　《两只鸟蛋》教学设计 　　【教材分析】 　　这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！ 　　诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。 　　【学习目标】 　　１、认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 　　３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 　　【学习重点】 　　识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 　　【信息资料】 　　生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。 　　【课时】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、情境导入，激发兴趣 　　方案一、听音乐导入 　　１、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。 　　２、导语揭题： 　　在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？ 　　学生齐读课题。 　　方案二：看图导入 　　１、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。 　　看见这些你会想到什么？ 　　２、教师板书课题：两只鸟蛋。 　　学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。） 　　方案三：观察、触摸实物导入 　　１、让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？──鸟蛋 　　２、让学生观察实物后齐读课题。 　　（教学设计：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。） 　　二、读课文，整体感知 　　１、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 　　２、交流：说说你读懂了什么。 　　《两只鸟蛋》教学设计 　　【学习目标】 　　１、认识蛋、取等１２个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 　　３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 　　【设计特色】 　　１、识字、读文、发展语言整合进行 　　本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。 　　２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字 　　语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。