大学教育学专业心理学期末考试试题附答案C.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 大学教育学专业心理学期末试题附答案 C 考试须知： 1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为 100 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、填空题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、认知发展策略是根据皮亚杰的研究建立起来的，运用时的主要原则为：儿童从实践活动 中获得 ；教育活动以儿童为中心； 教学是个别化的； 社会交往在教学中起重要作用等。 2、概念形成策略包括选择性策略和接受性策略两种。源于布鲁纳等人的研究。主要实施步 骤为：呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维 。 3、随机管理策略是多用于各种复杂行为的学习。对强化刺激进行系统的控制，使之在特定时候强化所期望的 。 4、行为练习策略意在建立一系列的模式化的教师行为。实施步骤为：明确课程的目的、环 节和内容：呈现新信息；控制练习时间，使学生掌握和运用新技能、新结构；个别指导；提供机会使学生 。 5、自我管理策略是教给学生改变行为方式的方法。主要步骤为：教给学生行为的原则和技巧；教给学生自我估计的步骤；制定自我管理、自我决断、自我指导的计划；实施和修改自 我管理计划；避免不良的 。 二、选择题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、教学科目（学科）是教学内容的（ ）。课程是指各个教学科目与课外活动的综合。 生理过程 基本门类 自然过程 物理过程 2、课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教 学工作者，在教学的过程中，要（ ）的内容。 物质文化 精神文化 认真关注 制度文化 3、信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的（ ）。 奥尔波特 信息素养 吉尔福特 艾森克 4、课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观（ ）。 目标 意识 动机 生理 5、教案是课堂教学思路的（ ）方案。 不可遏制 活泼型 提纲性 抑郁型 三、名词解释（共 4 小题，每题 4 分，共 16 分） 1、巴班斯基的教学方法分类： 2、拉斯卡的教学方法分类： 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类： 4、李秉德教授主编学论中的教学方法分类： 四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分） 1、（ ）教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点， 疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。 2、（ ）出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精 神。因为事实上， 一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的， 一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。 3、（ ）取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述 内容观点正确，有实际应用价值。 4、（ ）能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。 5、（ ）逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。 6、（ ）不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开辟知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。 7、（ ）教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要 有的放矢， 调动学生自己解决实际问题的积极性， 让学生在教师启发引导下， 通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么” ，还要知道“做什么” 、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。 8、（ ）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急 需解决的问题进行研究、 探索、 阐述， 能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。 9、（ ）不是我会什么讲什么、我想讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。 10、（ ）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性 的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。 五、简答题（共 4 小题，每题 6 分，共 24 分） 1、问题探究式教学方法的实施的基本步骤：