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中职数学基础模块上册 中职数学基础模块上册 中职数学基础模块上册 课时序号 2016 学年 第 1 学期 第 课时 工作课时 2 课时 讲课班级 讲课时间 课的种类 新讲课 √ 练习课 实验课 复习课 测试课 综合课 教课内容 会合的看法 教 1、初步理解会合的看法；理解会合中元素的性质； 学 2、初步理解“属于”关系的意义；知道常用数集的看法及其记法； 目 3、指引学生发现问题和提出问题，培育独立思虑和创建性地解决问题的意识。 标 教 要点 会合的基本看法，元素与会合的关系。 材 分 析 难点 正确理解会合的看法。 教具准备 教 学 本节课采纳问题教课和讲练联合的教课方法，运用现代化教课手段，经过创建情形，引 后 导学生自己独立地去发现、剖析、概括，形成看法。 记 【引课】 师生共同赏识图片“中国全部的大熊猫” 、“我们班的全部同学”师：“物以类聚” ；“人以群分”；这些都给我们以会合的印象 引入课题 【新授】 课件展现引例： 某学校数控班学生的全体； (2) 正数的全体； (3) 平行四边形的全体； (4) 数轴上全部点的坐标的全体。 会合的看法 一般地，把一些能够确立的对象当作一个整体，我们就说，这个整体是由这些对象的全体组成的会合 ( 简称为集 ) ； 组成会合的每个对象都叫做会合的元素； (3) 会合与元素的表示方法：一个会合，往常用大写英文字母 A， B， C，?表示， 它的元素往常用小写英文字母 a ， ， ，? 表示。 b c 2. 元素与会合的关系 假如 a 是会合 A 的元素，就 a 属于 A， 作 a? A， 作“ a 属于 A” 假如 a 不是会合 A的元素，就 a 不属于 A， 作 a ? A 作“ a 不属于 A” 会合中元素的特征 确立性：作 会合的元素，必 是能 确立的 就是 ，不可以确立的 象，就 不可以组成会合 互异性： 于一个 定的会合，会合中的元素是互异的 就是 ，会合中的任何两个元素都是不一样的 象 会合的分 有限集：含有有限个元素的会合叫做有限集 无穷集：含有无穷个元素的会合叫做无穷集 常用数集及其 法 (1) 自然数集：非 整数全体组成的会合， 作 N； (2) 正整数集：非 整数集内清除 0 的会合， 作 N＋或 N*； (3) 整数集：整数全体组成的会合， 作 Z； (4) 有理数集：有理数全体组成的会合， 作 Q； (5) 数集： 数全体组成的会合， 作 R。 【稳固】 例 1 判断以下 句可否组成一个会合，并 明原因 小于 10 的自然数的全体； (2) 某校高一 (2) 班全部性格爽朗的男生； 英文的 26 个大写字母； (4) 特别靠近 1 的 数。 1 判断以下 句能否正确： (1) 由 2， 2， 3，3 组成一个会合，此会合共有 4 个元素； 全部三角形组成的会合是无穷集； 周 20 cm 的三角形组成的会合是有限集； 假如 a ? Q， b ? Q， a＋ b ? Q。例 2 用符号“ ? ”或“ ? ”填空： (1) 1 N，0 N，－ 4 N， 0.3 N； (2) 1 Z，0 Z，－ 4 Z，0.3 Z； (3) 1 Q，0 Q，－ 4 Q， 0.3 Q； (4) 1 R，0 R，－ 4 R，0.3 R。 2 用符号“ ? ”或“ ? ”填空： (1) －3 N；(2) 3.14 1 Z； Q；(3) 3 (4) 1 R；(5)2 R； (6) 0 Z。 －2 【小 】 会合的相关看法：会合、元素 元素与会合的关系：属于、不属于 会合中元素的特征 会合的分 ：有限集、无穷集 常用数集的定 及 法 【作 】 教材 P4， A 第 1~3 课时序号 2016 学年 第 1 学期 第 课时 工作课时 2 课时 讲课班级 讲课时间 课的种类 新讲课 √ 练习课 实验课 复习课 测试课 综合课 教课内容 会合的表示方法 教1. 掌握会合的表示方法；能够依据指定的方法表示一些会合； 学2. 发展学生运用数学语言的能力；培育学生剖析、比较、概括的逻辑思想能力； 目3. 让学生感觉会合语言的意义和作用， 学习从数学的角度认识世界； 经过合作学习培育 标学生的合作精神。 教 要点 会合的表示方法，即运用会合的列举法与描绘法，正确表示一些简单的会合。 材 分 析 难点 会合特色性质的看法，以及运用描绘法表示会合。 教具准备 教 学 本节课采纳实例概括，自主研究，合作沟通等方法。在教课中经过列举例子，指引学生 后 议论和沟通，并经过创建情境，让学生自主研究一些常有会合的特色性质。 记 【引课】 会合、元素、有限集和无穷集的看法是什么？ 用符号“ ? ”与“ ? ”填空白： (1) 0 N； (2) － 2