《伶官传序》信息化教学设计实用.pdfVIP

《伶官传序》信息化教学设计 教学设计 教学主题 《伶官传序》 一、教材分析 《伶官传序》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元中的一篇散文，从整个高中 语文教学来说，文言文教学的重要性是不言而喻的，因此，教学中要引导学生在重视诵读的基础上，理解 常见文言实词在文中的含义，理解文言虚词在文中的用法，理解并翻译文中的句子。而本文所在单元板块 为“散而不乱，气脉中贯”，那么，教学中还要引导学生感悟“散”不杂乱，气脉贯注其间，形成全篇的 有机联系的特点。 二、学生分析 对于高二的学生来说，虽然已经学过一些文言文，掌握了一定的文言基础知识，但学习文言文的积极 性并不高。因此，平时的文言文学习往往停留在“言”的层面上，学生总是感到只是记忆、积累，枯燥无 味。所以教师要结合文本特点， 引导学生学生反复诵读， 老师正确的引导和点拨， 就能体验作者所说的 “忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身”，有助于培养学生的文言阅读能力，实现教学目标。 三、教学目标 1. 知识目标：通过诵读、背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。 2. 能力目标：分析课文结构，体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点。学习通过正反说理论证中心 论点的写作方法。 3. 情感目标：认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □ √ □ □ 移动学习 其他 □ □ 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 1. 课堂导入环节。课前运用 PPT展示朝代顺序歌，了解唐朝后就是五代，即梁、唐、晋、汉、周，引起学 生的学习兴趣。 2. 诵读课文环节超链接《伶官传序》朗诵视频。以经典诵读指导学生正音、把握节奏，以情感感染学生。 3. 运用 PPT展示老师的问题设计，让学生循序渐进地对问题展开讨论和交流，在掌握与处理基础文言知识 后，重点引导学生去掌握作者论述的艺术，理清文章的写作思路，更好的了解文本内容，领略文章语言、 写作技法上的特点。 4. 运用 PPT展示相关背景资料、拓展阅读资料及写作训练题目。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、 复习、 信息技术支持（资 教师活动 学生活动 训练、 实验、研讨、 探究、 源、方法、手段等） 评价、建构） 运用 PPT展示朝代顺序歌， 讲解 感受教师激情解读，感 导入 五代，即梁、唐、晋、汉、周。 受氛围及情感倾向。 PPT展示 展示教学目标 幻灯片展示教学目标。 学生齐读教学目标。 PPT展示 学生先轻声读课文、 采用音频文件播放《伶官传序》 勾画注释；学生听朗 诵读课文 的配乐名家朗诵，提出听读要 读录音；学生听完朗读 音频 求。 录音后有感情的朗 读 课文。 展示设计问题， 带领学生学习积 学生在熟读课文的基 累文言知识； 引导学生去感知作 础上，积累文言