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《公输》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： ⑴ 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 ⑵ 了解墨子及其非攻主张。 2、能力目标： ⑴ 体会墨子高超的劝说艺术。 ⑵ 感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 ⑶ 品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 3、德育目标： 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 【教学重点】 1、积累文育知识，提高学生的自学能力。 2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 【教学难点】 鉴赏墨子的劝说技巧。 【教学方法】 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、品读法 【教具准备】 多媒体，录音机、示范朗读磁带。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗 资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行 文思路，理解文意。 〖教学步骤〗 一、导入 当今世界的两大主题是和平与发展， 战争给人们带来的苦难罄竹难书、 今天我们 走近一位热爱和平的人， 他凭借自己雄辩的口才， 巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止 了一场不义的战争，请看他非凡的表现。 (多媒体插放动漫 flash) 二、了解作者及背景 学生相互交流课前预情况，看谁了解得最多最好 ! 三、朗读课文，扫除朗读障碍 1、扫除朗读障碍： 把自读过程中有疑问的字词提出来，让其他同学一起来学习。 2、教师示范朗读课文，学生听读，把握字音： 多媒体显示： 生字： 械 (xia) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕 (xīsì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 褊楠 (piá nán) 梓 (z ī) 多音字： 请说之 (shuō) 公输盘 (bān) 见我于王 (xiàn) 禽滑厘 (gǔ) 长木 (zhàng) 通假字： 公输盘不说 (通“悦”，高兴 ) 子墨子九距之 (通“拒”，阻挡 ) 子墨子之守圉有余 (通“御”，抵挡 ) 公输盘诎 (通“屈”，理屈)。 3、播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激 烈、紧张的气氛。 4 、适当指导朗读： 示例： ⑴ 子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 ⑵ 公输盘曰 ; “夫子何命焉为?” 读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。 ⑶ 子墨子曰 ; “壮方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。 ⑷ 公输盘曰： “吾义固不杀人。” “义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又 流露出掩饰不住的傲慢的语气。 ⑸ 子墨子曰： “然胡不已乎?” 读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。 ⑹ 公输盘曰： “不可，吾既已言之王矣” 公输盘在无言以对的情况下， 只好虚晃一枪， 把矛盾的焦点转移到楚王身上。 要 读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。 ⑺ 王曰： “善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 注意“善哉”的虚伪。 “虽然,, ”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 ⑻ 公输盘曰 ; “吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰： “吾知子之所以距我，吾不言。” 公输盘在心里做着阴暗的盘算， 要读出阴险并带有威胁意味的语气。 子墨子敏锐 地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。 4 、选两位学生分角色朗读，其余同学评点。 四、译读课文，疏通文句，熟悉文意，整体感知 1、学生自读课文，以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。 2、结合注释，借用工具书，翻译课文。教师巡视各组，答疑解惑。 3、教师指导学生积累本课的文言知识。 教师分发文字资料，内容如下： 1、解释下列加点的词语： 请献十金 (请允许我，表敬词 ) 荆之地方五千里 (土地方圆，与现代汉语表意不同 ) 公输盘九设攻城之机变