初中地理_2.1大洲与大洋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教育出版社六年级上册 地理第二章第一节 大洲与大洋 《2.1 大洲与大洋》教学设计 课题 2.1 大洲与大洋 课 型 新授 课时数 一课时 总课时 1课时 设计人 教学目标 1、运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。 2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3．在地图上指出七大洲、四大洋的位置以及大洲界线。 4、认识人类探索地球面貌的过程，激发学生产生求知欲和探索精神。 教学重点 七大洲、四大洋的位置以及大洲界线。 教学难点 七大洲、四大洋的位置以及大洲界线。 教学方法 　 自主学习 合作交流 小组展示 教学思路 新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，发现地理问题，收集地理信息，解决地理问题，让学生学会学习。 课前准备 1.教师准备：制作导学案和多媒体课件。 2.学生准备：调查人类对地球面貌探索的历程，了解世界的海陆分布，做好课前预习。 教学环节与内容 设计意图 情境导入 谈天说地：人类对地球面貌探索的历程 教师：哪一位同学愿意给大家分享一下？ 教师：人类对地球全貌的认识，经历了极其漫长的历程，人类文明史上记载着这些人探索与认识家园的艰辛历程。 大家说这些人对地球面貌的探索全面吗？ 学生：不全面。 教师：直到1961年，前苏联宇航员加加林乘坐世界上第一艘载人飞船东方1号，完成了世界首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的梦想。标志着人类对地球面貌的探索进入了新的阶段。大家来看地球卫星拍摄的地球全貌，蓝色的是什么？ 学生：海洋。 教师：褐色的是什么？ 学生：陆地。 教师：接下来，让我们学习世界上的大洲与大洋。（板书：大洲与大洋） 找一位同学阅读本节课的学习目标。 学生：1、运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。 2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3．在地图上指出七大洲、四大洋的位置以及大洲界线。 4、认识人类探索地球面貌的过程，激发学生产生求知欲和探索精神。 二、探索新知： （一）“地球”还是“水球”？ 教师：但宇航员加加林在接受采访时说到，“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”他为什么这么说呢？ 学生：因为地球上海洋面积多。世界上是七分海洋，三分陆地。 （二）海陆分布 教师：从地球仪上看，世界海陆分布很 。 从南北半球看，陆地集中分布在________，但是北极周围却是一片________ ；海洋大多分布在________ 。但南极周围却是一块________ 。 就东西半球看，陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？ 学生：陆地主要集中在东半球，海洋主演集中在西半球。 教师：我们又把地球划分了“陆半球”、“水半球”发现：无论如何划分半球，都是海洋面积大于陆地面积。 自主学习：读课本P34页内容及图2.5和图2.6，了解大洲的相关知识，完成：1、找出下列概念：大陆、岛屿、大洲、半岛、海、洋、海峡。 2、找出世界上最大的大陆、世界上最大的岛屿、世界上最大的半岛。 3、世界共有几个大洲？你能将这些大洲的面积由大到小排序吗？ 4、世界上共有几个大洋？请按照面积大小进行排序。 点拨：1、 名称 概念 大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地 半岛 陆地伸进海洋凸出部分 大洲 大陆和它附近的岛屿 洋 海洋的中心部分 海 是洋的一部分，位于大洋的边缘。 海峡 沟通两洋或两海的狭窄水道 2、最大的大陆：亚欧大陆。最大的岛屿：格陵兰岛。最大的半岛：阿拉伯半岛。 3．大洲有七个：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 4、太平洋:面积最大,约占世界海洋总面积一半以上。 大西洋:世界第二大洋，轮廓略像“S”形。 印度洋:世界第三大洋,全部位于东半球。 北冰洋:四大洋中面积最小，纬度最高，跨经度最广。 合作交流：1、读图2.5，结合黑板上的地图，完成下列表格 大洲分布 大洲名称 主要位于东半球的大洲 主要位于西半球的大洲 完全位于北半球的大洲 完全位于南半球的大洲 赤道横穿的大洲 跨经度最广、纬度最高的大洲 2、结合课本35页，小组讨论找到大洲分界线，并从地图中指出。 1、亚洲和欧洲的分界线： 2、亚洲和非洲的分界线： 3、南美洲和北美洲的分界线： 点拨：1、亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡（口诀：“乌乌里，大黑土”） 2、亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河 3、南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河 三、总结提升：绘制世界海陆分布图，指导学生用一笔画出世界陆地轮廓，并标注四大洋的位置。 四、达标训练 既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生拓展视野。 通过对