一年级数学9加几教案 (1).docVIP

《9加几》教学设计 【教学内容】西师版数学一年级上册“9加几〞 【教学目标】 1．通过直观教学，学生在理解算理的根底上掌握9加几的计算方法。能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】应用“凑十法〞掌握9加几的进位加法。 【教学难点】理解掌握计算方法“凑十法〞 【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激发学生兴趣 师：〔播放视频〕熊熊乐园数学课，学生观看视频，看看数学课上发生了什么事情？ 师：熊二哭的好伤心？你们能帮它解决这到难题吗？ 师：9个苹果加上3个苹果到底等于多少个苹果呢？ 今天我们就来一起帮熊二他们解决9加几的问题〔板书课题〕 二、自主参与，探索新知 出示苹果，谁来说一说图的意思？说的真完整，谁还能像他这样完整的说一遍？ 生：左边有9个苹果，右面有3个苹果，一共有多少个苹果？ 师：说的真好，我们一起来说一说，好不好？齐读。要解决一共有多少个苹果，要用什么方法解答呢？ 生：加法 师：为什么要用加法计算呢？ 生：因为我们要把两边的数合起来；是求一共所以要用加法。 师：那谁会列式？9+3= 〔板书〕 在解决这个问题之前，猫头鹰老师想先考考你们PPT出示10加几的算式，学生计算。 师：你们怎么算的这么快啊？ 小结算法：10加几就等于10几，那想一想我们是不是可以吧9+3变成10+几来计算呢？ 自主探究 1.想一想 想一想你有什么好方法来计算9+3。 2.说一说 把你的方法和同桌说一说。 〔二〕合作学习 1．摆一摆 下面请同学借助自己的小棒代替苹果解决一下9+3这个算式,看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。) 2．合作交流展示算法 师：看你们说的这么热闹老师也好想参加!你是怎么摆的?谁能说给大家听! 生：(1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、; 9接着数10、11、12、 9和3合起来是12 (4)先拿1根放到左边,补足十,再想“10+2=12〞。 师：拿一个?怎么拿、请你到前面来演示着说一说。 生：先拿1根放到左边，补足十，再想“10+2=12〞。 师：这个方法很新颖!这位同学刚刚从右边3个中拿走了几个?(1个)他把这1个放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加2得12。我明白了!老师把你这种方法用数字记下来。想：9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 谁能像老师刚刚这样说的，再把它完整的说一遍吗？ 生：想：9和1凑成10，把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 师：声音洪亮，表达完整。老师要给你一个大大的赞。我们一起来说一说吧。 师：小棒送回家 (三)探究学习 1.议一议 你们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多种方法，我们给这种方法取个名字吧〔凑十法〕那在这些方法中你们觉得哪一种方法更好呢？为什么？ 2.算一算 我们帮熊二解决了这个问题，快乐地跳起来了他想和大家一起玩一玩凑十歌 熊大看到这么聪明的你们，不服气了。也想考考你们。看看它拿出来什么呀？吉吉最爱吃的香蕉〔出示图片〕谁能根据香蕉提一个数学问题呢？ 生：一共有多少根香蕉？ 师：怎样列式计算呢？ 生:9+5= 师：谁能把你计算过程再说一遍？ 生：把5分成1和4，将分出的1根和9根凑成10，这样10加4就得14. 师：下面小组同学互相说一说，,听听谁说得最好。当别人在说话时，你要注意聆听。(学生互说,教师指导) 师：你们会算9加几了么？接下来老师要考考你 师：谁想来前面展示说说9+6你是怎么分解的。〔学生上前说明〕 师：里说的非常清楚，老师喜欢你的答复!9+7谁来？ 〔学生答复〕 师：〔总结凑十法〕老师太佩服你们了，帮助了熊二，猫头鹰老师解决了这么多9加几的问题。那怎样计算九加几呢？ 师：为了方便,我们把这些小数都分成1和几,让大数9凑成十。送你们一个顺口溜:看大数，分小数，凑成十，加剩数。 稳固新知 猫头鹰老师看到这么厉害的你们，他决定向你们发出了他们森林的数学节邀请函，想请你们去参加他们的数学节活动，只有闯关成功的才能参加。你们闯吗？ 第一关：摆一摆，说一说 第二关：先圈十在计算 四、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识？解答这些题比拟简便的方法该怎样想？ 〔学生能说多少说多少〕 师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法〞。“凑十法〞非常重要，在以后的学习中还要经常用到。 五、课堂延伸 熊熊乐园下个周要举行一场计