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浅谈在阅读教课中如何进行习作指导 浅谈在阅读教课中如何进行习作指导 PAGE / NUMPAGES 浅谈在阅读教课中如何进行习作指导 浅谈在阅读教课中如何进行习作指导 写作是运用语言文字进行表达和沟通 的重要方式，是认识世界、认识自我、创建性表述的过程。 写作能力是语文修养的综合表现。 阅读是运用语言文字获守信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。阅读教课也是小学语文讲堂教课每日必有、据有比率最高的课时形式。小学生阅读、习作能力的培育，语文修养的提升不是教师讲出来的，都应当由语文实践中训练得来。 《语文课程标准》 基本理念中和课程设计思路中三次提到 “语文实践” 两次提到“多读多写”。语文教育的特点、学生阅读、习作的心理过程、目前阅读教 学和习作教课相对分别的现状都要求我们重视习作教课与阅读教课的联系。 擅长将读和写、说和写有机联合， 相互促使应当是我们小学语文阅读教课中一定予以高度重视的问题。下边就语文阅读教课后进行习作训练的基本方法说说自己的想法。 （一）、精巧的段落，模拟写 小学语文教材当选的课文， 皆文质兼美， 在写作技法上各具特点， 语言流光溢彩，有的选材精当，有的构想奇异，有的刻画鲜活，而这些都能够作为学生在练笔中模拟借鉴的模范， 在阅读教课中， 教师要别具慧眼发现和挖掘教材中的可仿点，指引学生去学习运用课文中的写作方法和技巧， 表达自己的真切感情， 加强语言