初中音乐_第四单元神州音韵《采花》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《采花》教学设计 一、教学目标： 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，能够准确地感受和体验歌曲的音乐情绪特点。 过程与方法：采用小组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。 知识与技能：准确掌握切分节奏，了解四川民歌的特点。 二、教学重、难点： 教学重点：能够用欢快的情绪熟练地演唱歌曲。 教学难点：准确地掌握切分节奏。 三、教学过程： 1、导入环节： 我们的祖国地大物博，民族众多，民歌也浩如烟海。在上课之前，请同学们先聆听两段音乐。能否听辨出是哪个地区的民歌？ 这两首歌曲都是我国的四川民歌，分别是《康定情歌》、《太阳出来喜洋洋》。 2、学唱环节： 《采花》流传于四川南坪地区，请同学们初听歌曲，说一说歌曲中一共 出现了几个音？歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲中一共出现了五个音，分别是1 2 3 5 6，在大小调中一共有七个音，分别是1 2 3 4 5 6 7，在本首歌曲中缺少4 7，我们将这五个音称作民族五声调式，分别命名为宫、商、角、徵、羽。歌曲的情绪是欢快的。 歌曲的旋律优美，歌词语言朴实，将一年中每个月开什么花进行了叙述， 使人们得到了不少生产和生活的知识。请同学们复听歌曲，想一想歌曲可以分为几句？（分为3句）老师视唱旋律，请同学们仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？（相同）这种创作手法的名称是什么？（鱼咬尾）在我国的民歌中经常出现。 节奏是音