B5小组合作学习实施计划.docxVIP

小组合作学习实施计划 一、学情分析 1、本班共51名学生，分为8个学习小组。学生学习积极性高，有较强的接受知识和运 用知识的能力，但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。 2.《记承天寺夜游》是八年级上册的一篇文言文短文，在此之前学生已经掌握了一定的文言文相关知识，这项内容的难度较低，但这篇文章除了要掌握学生的基础知识以外还需要提升学生的审美水平，以及结合背景分析作者苏轼的心境，这对于八年级的学生有一定难度，需要老师加以引导。 二、学习活动目标与任务 (一）学习活动目标 1、正确诵读文章，掌握文中的重点文言实词、虚词，熟读成诵； 2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本； 3、引导学生学习作者廓然豁达的人生态度。 （二）学习学习任务： 1.解决文章文意以及文言知识。 2.分析作者的心境。 三、活动计划 （一）小组活动时间：15分钟 （二）分组策略 只有科学的划分小组，才能保证学生在公平的情况下进行组内比较，才能更好的激发 学生的学习兴趣，使每个孩子感受到自己的重要性，真正提高课堂效率。 1.小组的划分 小组的人数一般6人左右，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考息 他们原有的性格、感情等非智力因素，达到互补。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组活动的组织人、记录员、资料员、发言人等。各小组之间做到分配均匀合理，保证各组学生在公平的情况下竞争。 2、小组长的选择 小组长的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的孩子能逐步被感化，变得积极向上。小组的影响力是很大的，生活在集体中的孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好这微妙的关系，转化学生就变得容易很多了。 四、过程监控举措 1.各小组长负责组织和开展本组活动。 2. 教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。 五、学习成效评价 （一）评价机制 小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律等放在小 组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。 （二）具体评价措施 1.合作学习组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加 2分； 2.展示：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清哳，条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加2分； 3.倾听:组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考,在倾听后评价他人发言 及时补充自己的想法，每组加1分。 六、技术环境设计 1.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间：有一台交面式电子白板体机，能够使信息技术与小组合作学习有机融合。 2.引领小组合作学习的PPT课件：能够及时演示的教学软件—《记承天寺夜游》。