新湘教版数学七上教案：利用移项合并同类项解一元一次方程教案2.pdfVIP

3.3 —元一次方程的解法 第 1 课时 利用移项、合并同类项解一元一次方程 教学目标 1 ?在现实的情景中理解等式的性质，并能正确运用等式的性质 . 2 ?运用移项法解一元一次方程 . 教学重、难点 重点：等式的基本性质 . 难点：利用等式性质解方程 . 教学过程 一、 创设问题情境，弓 I 入等式的基本性质 1. （出示投影 1）. （1 ）（ 一 ）班的学生人数等于 （二）班的学生人数，现在每班增加 2 名学生，那么 （一 ）班与 （二）班的学生人数还相等吗 ？如果每班减少了 3 名学生，那么两个班的学生人数还相等吗 ？ ⑵如果甲筐米的重量 =乙筐米的重量，现在把甲、乙两筐的米分别倒出一半，那么甲， 乙两筐剩下的米的重量相等吗 ？ 学生活动：学生讨论得出结论⑴ （一）班与 （二）班无论是每班增加 2 名学生还是每班减 少 3 个学生，两个班的人数还相等；⑵甲，乙两筐剩下的米的重量相等 . 2 . 师生共同归纳得出等式的基本性质： （出示投影 2 ） 等式性质 1: 等式两边都加上 减去 同一个数 或同一个式 ，所得结果仍是等式 . （ ） （ ） 等式性质 2 : 等式两边都乘以 或除以 同一个不为 0 的数（或同一个不是 0 的式子 ，所 得结 （ ） ） 果仍是等式 . 亠 a b 用子母表示：如果 a= b ，那么 a ± c= b ± c, ac = be , = （d 去 0 ）. d d 3. 让学生举几个例子说明等式的基本性质 . 二、 想一想，利用等式性质解一元一次方程 1 . （出示投影 3 ）. （我国古代数学问题 ）用绳子量井深，把绳子 3 折来量，井外余绳子 4 尺；把绳子 4 折来 量，井外 余绳子 1 尺，于是量井人说：“我知道这口井有多深了” 。 你能算出这口井的深度吗 ？ 师生共同分析：若设井深为 x 尺，将绳子 3 折量井，则绳长可表示为 3 （x + 4 ）; 将绳子 4 折量井，则绳长表示为 4 （x + 1 ），而绳 子的长度没有变，所以 4 （x + 1 ） = 3 （x + 4 ）即： 4x + 4 = 3x + 12 如何求出这个方程的解呢 ? 2 . 学生活动：回答以下问题 . ⑴从 4x + 4 = 3x + 12 能不能得到 4x+ 4 — 3x = 3x + 12- 3x 呢 ？为什么 ？ ⑵从 x + 4 = 12 能不能得到 x + 4 — 4 = 12 — 4 呢 ？为什么 ？ 3 ?师生互动，利用等式的基本性质解这个方程 . 4 ?请一位同学到黑板上演示 x = 8 是否为方程 4x + 4 = 3x + 12 的解。 三、议一议，运用移项法解方程 1. 出示上例中根据等式性质 1 对方程两边的变形 .