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初中英语听说课课堂教学模式研究 摘要：为了适应社会的需要， 更好地与国际接轨， 在英语教学中， 我们需要逐步转变教学方法， 不断更新教学理念， 全方位地利用各种 教学手段来丰富我们的课堂， 英语课堂教学模式革新势在必行。 听说 课是初中英语教学活动中一种常见的课型。 在人教版新目标这套教材 中，每个教学单元都有听说训练的模块， 一般都是围绕一个与学生日 常相关的话题进行，由浅人深，由易到难，使学生系统而扎实牢固地 掌握所学知识，达到深刻记忆、灵活运用的目的。 本文将探索适合初 中英语教学现状的听说课教学模式， 其教学理念应充分体现任务教学 法，情境教学法，交际教学法和听说教学法。 主题词：情境 任务 听 说 激发 随着中国经济腾飞， 中国教师和学生更加意识到练就一口流 利的英语的必要性。 随着素质教育的全面实施与推进， 英语的教与学 也在逐步地改革与创新。 以培养学生实际运用能力为目的的听说训练 越来越受到师生的普遍关注。 由国家教育部制订的 《新课标》) 从 2001 年开始在全国范围内试行， 它提倡我国英语教学尽量采用任务型语言 教学模式。 该模式提倡学生在教师的指导下， 通过感知、 体验、实践、 参与和合作等方式， 完成任务链， 在此过程中自然地习得目标语和发 展语言能力，实现目标，从而感受成功的心理体验，形成积极的学习 态度，促进语言实际运用能力的提高 . 情境教学法是指在教学过程中， 教师为了达到既定的教学目的， 从教学需要和教材出发， 有目的地引 入或创设具有一定情绪色彩的、 以形象为主体的生动具体的场景， 以 激起学生热烈的情绪， 引起学生的情感体验和态度体验， 帮助学生迅 速而正确的理 解教学内容，来提高教学效率的一种教学方法。 我们使用的是人教版英语教材。 它采用任务型教学模式， 要求 老师将每个单元的语言结构和话题结合起来， 并联系生活实际， 创造 性地设计任务。其中 听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。 它是每个单元的第一节课（ A 部分）。它以培养学生的听说技能为主 要教学目标， 它以一个单元的重点词汇和目标语言为主要内容， 并为 后面进一步展开教学活动（ B 部分）作好准备。因此，构建一套符合 《英语新课程标准》要求，突出学生主体地位，保持学生学习兴趣， 并能取得一定教学成效的听说课课堂教学模式具有十分重要的意义。 本文 将探索适合初中英语教学现状的听说课教学模式， 其教学理念应 充分体现任务教学法，情境教学法，交际教学法和听说教学法。 在本模式教学活动中，教师应根据学生的心理、认知规律，精心 设计课堂教学，充分体现以学生为中心， 以人的发展为本的教育理念。 以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的。根据不同层次学生的 水平，创造出不同的任务化活动， 让学生在运用语言完成任务的过程 中来学习、体会、掌握语言，让学生通过学习、伙伴合作、协商，在 做中学，学中用，学习过程充满了反思、顿悟和自醒，从而可以最大 限度地调动学生的学习内驱力， 提高他们发现问题、 解决问题的能力， 发展他