七年级《实际问题与一元一次方程》教案.docVIP

　　七年级《实际问题与一元一次方程》教案 　　一、教学目标 　　【知识与技能】能利用方程解决实际问题。 　　【过程与方法】通过分类讨论将电话计费问题转化为方程问题、解决方程问题、利用方程问题的结论解释各个分类区间的花费变化情况。 　　【情感态度与价值观】体验方程模型解决问题的一般过程，体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力。 　　二、教学重难点 　　【重点】建立电话计费问题的方程模型。 　　【难点】建立电话计费问题的方程模型。 　　三、教学过程 　　1.导入新课 　　前面我们已经对一元一次方程解决实际问题进行了初步的探究，接下来我们继续研究一元一次方程在实际生活中的应用。 　　2.对问题的初步认识 　　问题1：下面表格给出的是两种移动电话的计费方式： 　　黑龙江教师招聘考试教学设计:《实际问题与一元一次方程》 　　你了解表格中这些数字的含义吗? 　　师生活动：教师提问，学生思考，回答。 　　教师对回答的方式适当给予提示，如“月使用费的比较”“超时费的比较”等，然后教师列举出一两个具体的主叫时间，让学生通过计算回答相应的费用。 　　问题2：你觉得哪种计费方式更省钱呢? 　　师生活动：教师提出问题，学生思考回答。根据学生的回答情况，教师适当加以引导： 　　若学生回答计费方式以一或计费方式二省钱，可发动其他学生通过举例等方式加以质疑; 　　若学生的回答中出现分类讨论的趋势，则教师