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集体和个人的关系 集体和个人的关系 集体和个人的关系 集体和个人的关系 我们每一个人都生活在集体中，集体为我们的生活和学习创立条件。我们 享受着集体的珍爱，我们也应当为集体的荣誉负责 , 为珍爱集体的环境和设备尽 义务 . 爱惜集体就是爱惜我们自己。集体的环境差了，设备坏了，就意味着我 们生活和学习的空间变恶劣了。 我们每一个人都保护着大家的利益， 那我们自己的 利益就获取了保护。 从经济学的角度上剖析， 个人是指构成社会的最小单位，是社会的一分 子。而集体是构成社会的一个元素，它由多个分子，即个人构成，不一样 的集体，又构成整个社会。从社会经济发展的角度上看，个人的综合素 质水平的高低，影响着集体素质的利害， 进而影响着整个社会人们的综 合素质和经济发展水平。 既然集体是由个人构成的，那么，集体的利益就能代表构成这个集 体的各个成员的个人利益，而个人利益从某些角度上也代表集体利益， 但却不可以完整等同于集体利益，这样，就产生了个人利益与集体利益的 同一性或异向性之分。 在我国的社会主义初级阶段， 基本国情决定了我们的集体不行能是 一个在物质上和精神上都可以依据个人的意向来知足个人需要的集体。 社会财产的相对不足，物质精神财产的多种分派方式， 个人能力和天生 条件的殊异等等。 常常造成社会公正原则的形式上同等而事实上不一样等 的状况。受这类状况限制，在集体中，个人与个人的关系老是不行能达 到理想状态的。再加上我国的一些实质状况， 使得我们这个现实的集体 在向人们心目中理想的集体过渡过程中，出现了很多失误。 但是，相同需要我们清醒的认识到，任何理想性的集体都是相对而 言的，比较理想集体的参照系和个体不一样，比较的结果也必定不一样，换 言之，同一个人，当他说此刻的集体其实不是一个完整理想的集体时，他 以为，这个集体还存在着这样，那样弊端时，他是把自己心目应当的集 体和将来的集体对比较而言。同一个集体，在不一样的人眼中，理想的程 度也不尽相同，有的人会以为这个集体是较理想的集体，而有的人会认 为这个集体是较差的集体。就拿我们易门职中这个集体来说， 我任职中 工作了八年，历经了两届领导班子，同时也历经了两套管理模式，同一 个集体，不一样的人管理，形成不一样的管理理睬和冈格，相同经历两套领 导帮子的教员工，有的以为过去的管理好，有的以为此刻的管理好。说 过去好的，他以为过去对教员工管理没有此刻严格，而且他能在过去的 管理模式下获取很大的利益， 而有些教员工就以为此刻的管理好， 由于 在此刻严格的管理中，领导能识才，爱才、用才，让有才能的人经过自 己的努力，充足显示和发挥自己的才能而有些教员工则以为， 过去的管 理不好，此刻的管理也不好，仍是存在着很大的弊端，这些教员工心中 还有更理想的学校管理模式，那就是让全部的教员工都满意的管理模 式，在这样理想的管理模式下，全部的教员工都能固守在自己喜爱的岗 位上，在自己喜爱的岗位上快乐的实现自己价值， 自己价值能获取学生、 同行、领导、社会的认同，且能领到令自己满意的薪资待遇，这或许就 是我们将要创立的集体管理模式。 其实，我们应当正确的对待个人与集体的关系，不可以把个人离开于 集体以外，个人老是集体中的个人，集体老是由个人构成的集体，个人 利益与集体利益老是息息有关， 个人只有在集体中， 并肩负必定的职责， 使命，才能使自己价值得以实现，假如离开了集体，个人就丧失了作为 这一集体的成员的资格， 也就不必肩负这一集体的义务，也无权享受这 一集体中的成员可以享受的权益。既然集体是由个人构成，那么，集体 对个人就有一种限制的力量这是一种必需的力量。 这类仿佛外在于个人 的力量之因此必需， 就在于集体从其自己着想和从此中的大部分成员着 想，一定使个人附属于集体，把集体的属性给予个人，进而才能产生一 种不行抗拒的凝集力，既保证集体有机体健康，活力勃勃的发展势头， 又保证个人的价值利益获取充足实现。 此刻我校的改革，也应依据这一 原则，改革应当朝着好的方向发展，改革的目的是让学校朝着优秀的方 向发展，改革后的学校，应当成为更好，可以教员工实现个人自己价值 的平台。这样，集体利益和个人利益才是同向的，个人的发展，也才能 更好的劳动集体的发展。 可是，此刻的改革，推行的是绩效薪资制或岗位课贴制，或推行差 别较大的等级奖金制，那么，促进个人充足发挥自己的才能，为集体的 发展献自己的才能。 奖励是不是独一的， 有效激励的手段， 我看不见得。 由于管理中的激励功能就是要研究怎样依据人的行为规律来提升人的 踊跃性，经过激励，使员工一直保持旺盛的士气，高扬的热忱，工作才 能实现较好的绩效。可是，从行为学的角度来看，人的各样行为都是由 必定动机惹起的， 而动机又产生于人们自己存在的需要，而动机也是人 的一种精神状态，它对人