人教版初中语文9年级上册《谈创造性思维》教学课件.pdfVIP

人教版初中语文 9 年级上册 《谈创造性思维》教学课件 一、学习目标 1. 积累课文中的重点词语， 了解作者围绕创造性的思维所阐述的 内容。 2. 理清文章结构，归纳、把握作者观点。( 重点 ) 3. 学习本文逐层展开论述，最后得出结论的论证思路。( 难点 ) 4. 体会创造性思维在实际生活中的重大意义，激活创新思维。 二、课堂导入 创造性思维， 即开拓人类认识新领域、 开创人类认识新成果的思 维活动。作者认为每个人都有创造性思维， 首先在心理上你就要肯定 自己具有创造力。 今天就让我们来学习《谈创造性思维》这篇课文，探索怎样成为 一个富有创造力的人。 三、作者简介 罗迦·费·因格 :1948 年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意 顾问。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是 他的名言。 主要作品 : 《踢醒沉睡之心》、《当头棒喝》等。 四、写作背景 许多人在生活、 学习的过程中因受传统思想的束缚， 容易形成思 维定式，只会死学知识而不会活学活用。另外，在生活中还有一些人 认为搞发明创造都是天才人物的事， 与自己无关， 不相信自己能有所 发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情 况而写的。 五、整体感知 1. 本文主要论述了什么问题 ? 本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 2. 文章的中心论点是什么 ?论点的提出有什么特点 ? 论点 : 寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法， 有赖于创造性的思维。 特点 : 由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 六、字词积累 t àn chuàng zhà 探 求 创 意 压 榨 dì zī xi ào 根深 蒂 固 孜 孜不倦 行之有 效 héng yù j ǔ 持之以 恒 不言而 喻 轻而易 举 1. 孜孜不倦 : 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 2. 根深蒂固 : 比喻基础稳固，不容易动摇。 3. 行之有效 : 实行起来很有效果。 多指已经实施过的方法或措施。 4. 止步不前 : 停止脚步不往前进，比喻不对事物做更深的研究。 5. 汲取 : 吸取。 6. 持之以恒 : 长久地坚持下去。 7. 压制 : 竭力限制或制止 ; 抑制。 七、结构梳理 课文可以分成几个部分 ? 第一部分 (1-3 自然段): 提出问题 -- 引出观点 -- 事物的正确答案 不止一个。 第二部分 (4-12 自然段) ：分析问题 -- 论证探求新事物有赖于创 造性思维。 第三部分 (13 自然段) ：总结全文， 得出结论 -- 任何人都拥有创 造力，关键要具备三个要素。号召大家做个富有创造力的人。 八、课文精读 1. 文章以一道图形选择题作为开头， 有什么作用 ?问题: 从下列四 种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 A