初中物理_欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第- PAGE 2 –页 17.2《欧姆定律》教学设计 学习目标 【知识与技能】 1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。 2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。 【过程与方法】 1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识。 2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。 【情感、态度与价值观】 1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。 2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。 重点难点 【重点】理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 【难点】培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 学具准备 教师用：多媒体教学课件。 学生用（每组）：学案。 课型 新授课 教法学法 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 一、情景导入 在第一节中我们学到： 　　当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成 。 　　当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成 。 过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？ 这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。 二、合作探究，建构知识 （一）欧姆定律 一、欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 欧姆定律的数学表达式： 步骤 师生互动设计 二次备课 教 学 过 程 提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？ 温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。 过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？ 多媒体展示： 介绍欧姆和欧姆定律的建立， 可以利用教参中参考资料的内容。 知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们 有什么感想吗？不畏困难地探求科学真理是 一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明 进步的成果都是与科学家的发现和发明分不 开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条 件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。 反馈练习一 1.导体中的电流，跟导体两端的电压成 ，跟导体的电阻成 。 2.欧姆定律的表达式是 ，其中 表示电压，单位是 ； 表示电流，单位是 ； 表示电阻，单位是 。 3.关于欧姆定律表达式 ，下列说法正确的是（ ） A.导体的电阻越大，通过它的电流一定越小 B.通过导体的电流与导体的电阻成反比 C.通过导体的电流与导体两端的电压成正比 D.对于同一段导体，通过它的电流跟它两端的电压成正比 二、欧姆定律的应用 过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。 多媒体展示： 例题1 一个定值电阻的阻值是10Ω，使用时流过的电流是200mA,加在这个定值电阻两端的电压是多大？ 反馈练习二 1.一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 Ω，接在12 V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。 2.某小灯泡工作时两端的电压是2.5V，用电流表测得此时的电流是500mA，此灯泡工作时的电阻是多少？ 将一个40Ω的电阻接到一个电源两端，通过电阻的电流是0.3A，求电源电压 小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗？ 追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比? 对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。 温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积。对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。 例题2 将一阻值为40Ω的电灯甲接到某电源上，通过它的电流为0.5A。若将甲灯取下，换另一盏灯乙接到该电源上，通过乙灯的电流为0.4A，求乙灯的电阻。 反馈练习三 1.甲、乙两电阻阻值分别为10Ω、15Ω，分别接在电压不同的电源上，通过的电流相同。若甲接在20V的电源上，则乙接在多少伏的电源上？ 将一个定值电阻接在4V的电源上时，通过它的电流是0.2A；把它接到6V的电源上时，通过它的电流是多大？ 生活中的物理：酒精浓度检测仪 酒精测试仪中装有酒精气体传感器。如图，酒精气体传感器R是一种气敏电阻，它的阻值随酒精气体浓度的变化而变化，从而引起电路中电流和电压的变化。