苏教版五年级语文教案：厄运打不垮的信念第二课时.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版五年级语文教案：厄运打不垮的信念第二课时  教学过程：课前音乐：《从头再来》 一、复习导入:1.同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。(学生齐读) 2.昨天我们初步学习了课文，看一看，这些词语会读吗?   出示：   家境贫寒 博览群书   一袭破衫 终日奔波   年老体弱 奋笔疾书   翔实精彩 明史巨著   3.个别读、齐读   4.用上几个词语来说说谈迁吗?   5.教师小结后引入：同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。  二、学习课文   1.谈迁遇到的“厄运”是什么?快速浏览课文找一找。   ◇ 在我们看来偷走的是一部书，但对于谈迁来说这意味着什么?读读课文第二小节找一找。   2.出示：   20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击更何况此时的谈迁，已经是体弱多病的老人了。   ◇ 20年的心血转眼之间化为乌有，(板书：化为乌有）那该是怎样的心情?请用朗读把你体会到的读给大家听。  3.一本《国榷》，为什么说是谈迁20多年的心血呢?自己读读课文第一小节，体会体会。   （没钱买只得四处借来抄   为抄一点史料竟然走一百多里路。一点史料，一百多里路，能成正比吗?是什么支撑着他如此心甘情愿地走上一百多里路，只为寻访到一点史料?   经过20多年……500多万字的明朝编年史)   4.出示：   经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。   ◇ 从这些数字中你读到的是什么?   ◇ 同学们，你知道编史书他最重要的是?(真实)编史书难呀，何况是编这样一部翔实可信的史书，让我们把这些有生命的数字读活。   5.为了《国榷》，谈迁熬红了双眼，熬白了头发，整整奋斗了二十年，整整追求了二十年，可是——你来读   出示：   20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击更何况此时的谈迁，已经是体弱多病的老人了。   ◇ 这20多年的心血包含着什么？   “转眼之间化为乌有”从中体会到了什么？   “体弱多病”你想到了什么？   ◇ 难怪——(生)读   出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停地流淌。”   ◇ 读到这，你能用一个词说说他此时的心情吗?   ◇ 20年啊，是智慧，是青春，是生命的全部啊。命运啊，你让这样一位体弱多病的老人如何承受得住啊?   ◇ 很多人以为他将再也站不起来了，《国榷》就此将一去不复返，但谈迁却给出了一个令世人惊诧的答案，他下决心——(生)从头撰写这部史书。板书：从头撰写  6.凭借着厄运打不垮的信念，谈迁是怎样重新编写的呢?默读第三自然段，找出有关句子说一说。   ◇ 就让我们一同去看看在北京的那段日子，他是如何使新写的《国榷》更加完备的?   出示：   在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。   ◇ 自己读读，找找有关词语，看看谈迁怎么做的?写写批注，想想从这些词语中你体会到什么?   ◇ 谈迁不怕累，不怕体弱多病，不怕孤单，是因为他知道生命留给他的时间已经不多了。用“因为……所以……”读这段话。   ◇ 据史实记载，谈迁为了使这部《国榷》能够更加完备，先后访问了173人。想像一下，在这个过程当中，他还会遇到哪些困难呢?请你选择一句写一写。   出示练习：   那是一个风沙扑面的早上，他。   那是一个风雪交加的晚上，他。   那一天他劳累过度病倒了，他。