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微课,课题方案,小学数学 微课,课题方案,小学数学 微课,课题方案,小学数学 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 微课 , 课题方案 , 小学数学 篇一：03 课题申请表 ( 小学数学微课应用典型事例研究 ) 张维山 中国教育发展战略学会 教育管理信息化专业委员会 “十二五” 教育科研规划课题 申请书 课 题 名 称 小学数学微课应用典型事例研究负责人张维山 申 请 日 期XX年  1 月  11 日 联 系 电 话 XX年 11 月编制 教育部教育信息管理中心 一、课题负责人和课题组主要成员 二、课题论证与研究设计 篇二： XX 年市级课题《微课在小学讲堂教课中的实践》 实行方案 年市级课题《微课在小学讲堂教课中的实践》实行 方案 年市级课题《微课在小学讲堂教课中的实践》实行 方案学科分类 小学综合课题名称 微课在小学讲堂教课中的实践申请人 ( 课题负责人 ) 一、课题的提出跟着时代的发展，教课系统中的每一个因素都在发生着变化。在教课系统的诸 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 因素中，变化最为显然和踊跃的，是人类科技迅猛发展惹起 的教课媒体的变化，因为信息技术的普及， BYOD(让每一个学生自带信息设施来上课 ) 终将成为现实，作为一种新式的教课资源 -- 微课进入到现实讲堂中，微课的出现，就是时代 变化惹起的教课系统的新变化。作为近几年新兴的一种教课形式，微课已在全国各地掀起了研究高潮。作为教育工作者要适应时代要求，适应社会的发展，以培育创新式人材为目标，改变现有的教育教课模式，试试在现行的教育教课工作应用和实践微课，来提高讲堂教课效率，实现教育信息化的全面拓展和深层延长。本课题将经过对当下小学讲堂教课的剖析与研究，总结造成讲堂无效或低效教课的原由，希望经过微课教课进一步促使高效讲堂的实现。经过本课题研究，商讨微课教课的可行性，同时将微课与小学各学科教课深度交融，突显学生学习的主体性，推进课程改革的连续、深入地发展。 二、选题的意义及价值跟着教育的不停发展，将来的教育趋向应呈多样化，充足利用碎片刻间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科 教课中的应用与实践，正是适应这类发展趋向的。 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在讲堂内外教育教课过程 中环绕某个知识点（要点难点疑点）或教课环节而睁开的精 彩教与学活动全过程。此中，讲堂教课视频（课例片段） ， 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 还包含与该教课主题有关的教课方案、素材课件、练习测试 及学生反应、教师评论等教课支持资源。 “微课”既有别于传统单调的教课课例、教课课件、教课方案、教课反省等资 源种类，又是在其基础上继承和发展起来的一种新式教课资源。微课在小学各学科教课中的应用与实践表此刻以下两个方面：一是在讲堂教课中，运用微课设置问题情境，解决教课中的重难疑点，提高讲堂教课效率。二是为学生供给优良的课外指导资源，让“微课”渐渐成为学生们自主学习的最正确工具，对提高学生的学习兴趣、发掘他们的学习潜能发挥重要作用。微课的制作主体是教师，本课题一方面重在实践层面研究小学各学科微课的设计谋略。从微内容（知识点和观点解说、技术训练、过程演示、微研究、微练习、微游戏 等）的选择、课件资源准备、 教课过程设计、 思想过程展现，表现方式选择等层面进行商讨，形成一些可操作性、可连续 性的微课设计的方式方法和规范要求。另一方面，研究微课资源在小学各学科讲堂教课中的创新性应用。微课资源作为一种手段，在小学各学科讲堂教课中怎样充足利用，怎样创建更多时机让学习者踊跃主动学习，为教课模式创新供给基础，进而提高教课效率。第三是研究微课资源对学生自主主动学习方式的影响和改变。怎样发挥微课资源在学生课外学习中的作用，提高学生在微型学习、碎片化学习和挪动学习 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 上的实效性。本课题的研究，掌握了最新的教育新潮流，且是在小学各学科教课一线的实践层面的研究，有很强的应用 价值。 三、国内外研究现状微课是教育新潮流， 来袭强势，惹起了各级各种学校的关注，虽时间不长，但有好多研究机 构和各级各种学校投入研究，但仍是属于初始阶段。华南师范大学教育技术研究所副所长柯清超教授以为，微课资源的应用创新性地解决网络教课识题，提高课程质量。微，是为了创建更多时机让学习者踊跃主动学习，微课资源为教课模式创新供给基础，但不是教课的所有，微课不是要代替传统教课，它不过提高教课质量的门路之一。专家给出的微课定义：微型教课、微型课件，即解说某个知识点、技术、事例 等微内容的教课课件，学习时间不超出 10 分钟，主要用于帮助学业员达成知识建构与能力